Book Description: Learning Architectures in Higher Education Beyond Communities of Practice The book "Learning Architectures in Higher Education Beyond Communities of Practice" by Jonathan Tummons offers a comprehensive analysis of the concept of communities of practice, a widely used theory of learning that has been misapplied and diluted over the past three decades. The author critically examines the theory and provides a conceptual framework for understanding learning as a social practice, distinct from an individual psychological process. The book reconfigures the community of practice theory to incorporate insights from other theoretical models, offering powerful tools for examining learning and teaching practices in higher education settings. Plot Summary: The book begins by highlighting the need to study and understand the technological evolution of modern knowledge, emphasizing the importance of developing a personal paradigm for perceiving the technological process as the basis for human survival and unity in a warring state. The author argues that the traditional approach to learning, based on apprenticeship, needs to be revised to accommodate the changing nature of technology and society. He proposes a new perspective that focuses on learning as a social practice, rather than an individual psychological process. Chapter 1: Introduction In the first chapter, the author introduces the concept of communities of practice and their significance in understanding learning processes.

arning Architectures in Higher Education Beyond Communities of Practice Книга Джонатана Туммонса «arning Architectures in Higher Education Beyond Communities of Practice» предлагает всесторонний анализ концепции сообществ практики, широко используемой теории обучения, которая была неправильно применена и разбавлена за последние три десятилетия. Автор критически рассматривает теорию и обеспечивает концептуальную основу для понимания обучения как социальной практики, отличной от индивидуального психологического процесса. Книга реконфигурирует сообщество теории практики, чтобы включить идеи из других теоретических моделей, предлагая мощные инструменты для изучения практики обучения и преподавания в высших учебных заведениях. Краткое содержание сюжета: Книга начинается с освещения необходимости изучения и понимания технологической эволюции современных знаний, подчёркивая важность выработки личностной парадигмы восприятия технологического процесса как основы выживания и единства человека в воюющем государстве. Автор утверждает, что традиционный подход к обучению, основанный на ученичестве, необходимо пересмотреть с учетом меняющейся природы технологий и общества. Он предлагает новую перспективу, которая фокусируется на обучении как социальной практике, а не индивидуальном психологическом процессе. Глава 1: Введение В первой главе автор вводит понятие сообществ практиков и их значение в понимании процессов обучения.

Arming Architectures in Higher Education Beyond Communities of Practice livre de Jonathan Toommons intitulé « Arning Architectures in Higher Education Beyond Communities of Practice » propose une analyse complète du concept de communautés de pratique, une théorie de l'apprentissage largement utilisée qui a été mal appliquée et dilué au cours des trois dernières décennies. L'auteur critique la théorie et fournit un cadre conceptuel pour comprendre l'apprentissage comme une pratique sociale différente du processus psychologique individuel. livre reconfigure la communauté de la théorie de la pratique pour incorporer des idées d'autres modèles théoriques, offrant des outils puissants pour apprendre les pratiques d'apprentissage et d'enseignement dans les établissements d'enseignement supérieur. Résumé de l'histoire : livre commence par souligner la nécessité d'étudier et de comprendre l'évolution technologique des connaissances modernes, soulignant l'importance de développer un paradigme personnel de la perception du processus technologique comme base de la survie et de l'unité de l'homme dans un État en guerre. L'auteur fait valoir que l'approche traditionnelle de l'apprentissage fondée sur l'apprentissage doit être réexaminée pour tenir compte de l'évolution des technologies et de la société. Il offre une nouvelle perspective qui met l'accent sur l'apprentissage en tant que pratique sociale plutôt que sur le processus psychologique individuel. Chapitre 1 : Introduction Dans le premier chapitre, l'auteur introduit la notion de communautés de praticiens et leur importance dans la compréhension des processus d'apprentissage.

Architectures arning in Higher Education Beyond Communities of Practice libro de Jonathan Tummons «Architectures arning in Higher Education Beyond Communities of Practice» ofrece un análisis integral del concepto de comunidades de práctica, una teoría del aprendizaje muy utilizada que ha sido mal aplicada y diluida en las últimas tres décadas. autor considera crítica la teoría y proporciona un marco conceptual para entender el aprendizaje como una práctica social distinta del proceso psicológico individual. libro reconfigura la comunidad de la teoría de la práctica para incorporar ideas de otros modelos teóricos, ofreciendo poderosas herramientas para el estudio de la práctica del aprendizaje y la enseñanza en instituciones de educación superior. Breve contenido de la trama: libro comienza resaltando la necesidad de estudiar y comprender la evolución tecnológica del conocimiento moderno, enfatizando la importancia de generar un paradigma personal de percepción del proceso tecnológico como base de la supervivencia y unidad del hombre en un estado en guerra. autor sostiene que el enfoque tradicional del aprendizaje basado en el aprendizaje debe revisarse teniendo en cuenta la naturaleza cambiante de la tecnología y la sociedad. Ofrece una nueva perspectiva que se centra en el aprendizaje como práctica social y no en el proceso psicológico individual. Capítulo 1: Introducción En el primer capítulo, el autor introduce el concepto de comunidades de practicantes y su significado en la comprensión de los procesos de aprendizaje.

arning Architetture in Higher Education Beyond Communities of Practice Il libro di Jonathan Tummons «arning Architectures in Higher Education Beyond Communities of Practice» offre un'analisi completa del concetto di comunità di pratiche, una teoria di apprendimento ampiamente utilizzata che è stata mal applicata e diluita negli ultimi tre decenni. L'autore considera criticamente la teoria e fornisce una base concettuale per comprendere l'apprendimento come una pratica sociale diversa dal processo psicologico individuale. Il libro riconfigura la comunità di teoria della pratica per includere idee da altri modelli teorici, offrendo potenti strumenti per studiare le pratiche di apprendimento e insegnamento nelle scuole superiori. Riepilogo della storia: Il libro inizia con l'evidenziazione della necessità di studiare e comprendere l'evoluzione tecnologica delle conoscenze moderne, sottolineando l'importanza di sviluppare un paradigma personale della percezione del processo tecnologico come base per la sopravvivenza e l'unità dell'uomo in uno stato in guerra. L'autore sostiene che l'approccio tradizionale all'apprendimento basato sull'apprendimento deve essere rivisto in base alla natura in evoluzione della tecnologia e della società. Offre una nuova prospettiva che si concentra sull'apprendimento come pratica sociale e non come processo psicologico individuale. Capitolo 1: Introduzione Nel primo capitolo l'autore introduce il concetto di comunità di professionisti e il loro significato nella comprensione dei processi di apprendimento.

arning Architectures in Higher Education Beyond Communities of Practice Das Buch „arning Architectures in Higher Education Beyond Communities of Practice“ von Jonathan Tummons bietet eine umfassende Analyse des Konzepts von Praxisgemeinschaften, einer weit verbreiteten Theorie des rnens, die fälschlicherweise angewendet und verwässert wurde die letzten drei Jahrzehnte. Der Autor setzt sich kritisch mit der Theorie auseinander und liefert einen konzeptionellen Rahmen für das Verständnis des rnens als soziale Praxis, die sich vom individuellen psychologischen Prozess unterscheidet. Das Buch rekonfiguriert die Gemeinschaft der Theorie der Praxis, um Ideen aus anderen theoretischen Modellen zu integrieren und bietet leistungsstarke Werkzeuge für das Studium der Praxis des rnens und hrens an Hochschulen. Das Buch beginnt mit der Beleuchtung der Notwendigkeit, die technologische Entwicklung des modernen Wissens zu studieren und zu verstehen, und betont die Bedeutung der Entwicklung eines persönlichen Paradigmas der Wahrnehmung des technologischen Prozesses als Grundlage für das Überleben und die Einheit des Menschen in einem kriegführenden Staat. Der Autor argumentiert, dass der traditionelle lehrlingsbasierte rnansatz angesichts der sich verändernden Natur von Technologie und Gesellschaft überarbeitet werden muss. Es bietet eine neue Perspektive, die sich auf das rnen als soziale Praxis und nicht als individuellen psychologischen Prozess konzentriert. Kapitel 1: Einleitung Im ersten Kapitel stellt der Autor das Konzept der Praxisgemeinschaften und ihre Bedeutung für das Verständnis von rnprozessen vor.

''

Uygulama Topluluklarının Ötesinde Yükseköğretimde Öğrenme Mimarileri Jonathan Tummons'un "Uygulama Topluluklarının Ötesinde Yükseköğretimde Öğrenme Mimarileri'adlı kitabı, son otuz yıldır yanlış uygulanan ve seyreltilmiş, yaygın olarak kullanılan bir öğrenme teorisi olan uygulama toplulukları kavramının kapsamlı bir analizini sunar. Yazar, teoriyi eleştirel olarak gözden geçirir ve öğrenmeyi bireysel psikolojik süreçten ayrı bir sosyal uygulama olarak anlamak için kavramsal bir çerçeve sunar. Kitap, uygulama teorisi topluluğunu diğer teorik modellerden gelen fikirleri içerecek şekilde yeniden yapılandırarak, yüksek öğretimde öğretme ve öğrenme pratiğini keşfetmek için güçlü araçlar sunmaktadır. Olay örgüsünün özeti: Kitap, modern bilginin teknolojik evrimini inceleme ve anlama ihtiyacını vurgulayarak, teknolojik sürecin savaşan bir durumda bir kişinin hayatta kalması ve birliği için temel olarak algılanması için kişisel bir paradigma geliştirmenin önemini vurgulayarak başlar. Yazar, öğrenmeye yönelik geleneksel çıraklık temelli yaklaşımın, teknolojinin ve toplumun değişen doğası göz önüne alındığında yeniden gözden geçirilmesi gerektiğini savunuyor. Bireysel bir psikolojik süreçten ziyade sosyal bir uygulama olarak öğrenmeye odaklanan yeni bir bakış açısı sunar. Bölüm 1: Giriş İlk bölümde yazar, uygulama toplulukları kavramını ve bunların öğrenme süreçlerini anlamadaki önemini tanıtır.

التعلم المعماري في التعليم العالي خارج مجتمعات الممارسة يقدم كتاب جوناثان تومونز «التعلم المعماري في التعليم العالي خارج مجتمعات الممارسة» تحليلاً شاملاً لمفهوم مجتمعات الممارسة، وهي نظرية مستخدمة على نطاق واسع للتعلم تم إساءة تطبيقها وتخفيفها على مدى العقود الثلاثة الماضية. يستعرض المؤلف النظرية بشكل نقدي ويوفر إطارًا مفاهيميًا لفهم التعلم كممارسة اجتماعية متميزة عن العملية النفسية الفردية. يعيد الكتاب تشكيل نظرية مجتمع الممارسة لدمج الأفكار من النماذج النظرية الأخرى، مما يوفر أدوات قوية لاستكشاف ممارسة التدريس والتعلم في التعليم العالي. ملخص الحبكة: يبدأ الكتاب بتسليط الضوء على الحاجة إلى دراسة وفهم التطور التكنولوجي للمعرفة الحديثة، والتأكيد على أهمية تطوير نموذج شخصي لتصور العملية التكنولوجية كأساس لبقاء ووحدة شخص في حالة حرب. ويقول صاحب البلاغ إن النهج التقليدي للتعلم القائم على التلمذة الصناعية يحتاج إلى إعادة نظر بالنظر إلى الطبيعة المتغيرة للتكنولوجيا والمجتمع. يقدم منظورًا جديدًا يركز على التعلم كممارسة اجتماعية بدلاً من عملية نفسية فردية. يقدم المؤلف في الفصل الأول مفهوم مجتمعات الممارسة وأهميتها في فهم عمليات التعلم.