Book Description: Creating Our Own Lives: College Students with Intellectual Disability is a powerful and thought-provoking book that challenges the traditional assumptions about intellectual disability and its impact on higher education. The book is written from the perspectives of young adults with intellectual disability, who share their experiences of pursuing higher education in inclusive settings. Through their stories, the authors expose the ableist claim that individuals with intellectual disability cannot be reliable storytellers and offer a corrective narrative that highlights the importance of belonging and inclusion in higher education. The book is divided into four sections, each of which provides a unique perspective on the experiences of students with intellectual disability in college. The first section, Laying the Why Everyone Belongs in College, focuses on the importance of belonging and inclusion in higher education. This section emphasizes the need for creating inclusive educational spaces that value and support the diverse experiences of all students, including those with intellectual disability. The second section, Opening Up Overcoming Doubt and Uncertainty, conveys the optimism and perseverance of this generation of advocates, as they share their personal struggles and triumphs over adversity. The third section, Inclusion as Diversifying Student Experiences, supports the understanding of diverse student experiences in inclusive higher education. This section highlights the importance of recognizing and valuing the unique strengths and perspectives of students with intellectual disability, and how they can contribute to the broader academic community.

Creating Our Own Lives: College Students with Intellectual Disability - это мощная и заставляющая задуматься книга, которая бросает вызов традиционным предположениям об умственной отсталости и ее влиянии на высшее образование. Книга написана с точки зрения молодых людей с ограниченными интеллектуальными возможностями, которые делятся своим опытом получения высшего образования в инклюзивных условиях. В своих рассказах авторы разоблачают аблеистическое утверждение о том, что люди с ограниченными интеллектуальными возможностями не могут быть надежными рассказчиками, и предлагают корректирующее повествование, которое подчеркивает важность принадлежности и включения в высшее образование. Книга разделена на четыре раздела, каждый из которых дает уникальный взгляд на опыт студентов с ограниченными интеллектуальными возможностями в колледже. Первый раздел, «Закладывая, почему все принадлежат к колледжу», посвящен важности принадлежности и включения в высшее образование. В этом разделе подчеркивается необходимость создания инклюзивных образовательных пространств, которые ценят и поддерживают разнообразный опыт всех студентов, в том числе с ограниченными интеллектуальными возможностями. Второй раздел, «Открывая, преодолевая сомнения и неуверенность», передает оптимизм и настойчивость этого поколения защитников, разделяющих их личную борьбу и победы над невзгодами. Третий раздел, «Инклюзивность как диверсификация студенческого опыта», поддерживает понимание разнообразного студенческого опыта в инклюзивном высшем образовании. В этом разделе подчеркивается важность признания и оценки уникальных сильных сторон и перспектив студентов с ограниченными интеллектуальными возможностями, а также того, как они могут внести свой вклад в более широкое академическое сообщество.

Creating Our Own Lives : College Students with Intellectual Disability est un livre puissant et réfléchissant qui remet en question les hypothèses traditionnelles sur le retard mental et son impact sur l'enseignement supérieur. livre est écrit du point de vue de jeunes handicapés intellectuels qui partagent leur expérience de l'enseignement supérieur dans un environnement inclusif. Dans leurs histoires, les auteurs exposent l'affirmation abléiste que les personnes handicapées intellectuelles ne peuvent pas être des narrateurs fiables et proposent une narration corrective qui souligne l'importance de l'appartenance et de l'inclusion dans l'enseignement supérieur. livre est divisé en quatre sections, chacune donnant une vue unique de l'expérience des étudiants handicapés intellectuels au collège. La première section, « Posant les raisons pour lesquelles tout le monde appartient au collège », traite de l'importance de l'appartenance et de l'inclusion dans l'enseignement supérieur. Cette section souligne la nécessité de créer des espaces éducatifs inclusifs qui valorisent et soutiennent les expériences variées de tous les étudiants, y compris ceux qui ont des capacités intellectuelles limitées. La deuxième section, « Découvrir, surmonter les doutes et les incertitudes », transmet l'optimisme et la persévérance de cette génération de défenseurs qui partagent leur lutte personnelle et leur victoire contre l'adversité. La troisième section, « L'inclusion en tant que diversification de l'expérience étudiante », soutient la compréhension de la diversité de l'expérience étudiante dans l'enseignement supérieur inclusif. Cette section souligne l'importance de reconnaître et d'évaluer les points de vue et les points de vue uniques des étudiants handicapés intellectuels, ainsi que la façon dont ils peuvent contribuer à l'ensemble de la communauté universitaire.

Creating Our Own Lives: College Students with Intellectual Disability es un libro poderoso y estimulante que desafía las suposiciones tradicionales sobre el retraso mental y su impacto en la educación superior. libro está escrito desde la perspectiva de jóvenes con discapacidad intelectual que comparten sus experiencias de educación superior en un entorno inclusivo. En sus relatos, los autores exponen la afirmación ableísta de que las personas con discapacidad intelectual no pueden ser narradores confiables y proponen una narrativa correctiva que subraya la importancia de pertenecer e incorporarse a la educación superior. libro se divide en cuatro secciones, cada una de las cuales ofrece una visión única de la experiencia de los estudiantes con discapacidad intelectual en la universidad. La primera sección, «Poniendo por qué todos pertenecen a la universidad», trata sobre la importancia de pertenecer e incorporarse a la educación superior. En este apartado se destaca la necesidad de crear espacios educativos inclusivos que valoren y apoyen las experiencias diversas de todos los alumnos, incluidos aquellos con discapacidad intelectual. La segunda sección, «Abriendo, superando dudas e inseguridades», transmite el optimismo y la insistencia de esta generación de defensores que comparten su lucha personal y su victoria sobre la adversidad. La tercera sección, «La inclusión como diversificación de la experiencia estudiantil», apoya la comprensión de la diversidad de experiencias estudiantiles en la educación superior inclusiva. En esta sección se destaca la importancia de reconocer y evaluar las fortalezas y perspectivas únicas de los estudiantes con discapacidad intelectual, así como cómo pueden contribuir a una comunidad académica más amplia.

Creating Our Own Lives: College Students with Intelectual Disability é um livro poderoso e que faz refletir sobre as suposições tradicionais sobre deficiência mental e seus efeitos na educação superior. O livro foi escrito do ponto de vista de jovens com deficiência intelectual que compartilham suas experiências de ensino superior em ambientes inclusivos. Em suas histórias, os autores revelam a afirmação ableísta de que pessoas com deficiência intelectual não podem ser contadores de histórias confiáveis e oferecem uma narrativa corretiva que enfatiza a importância da filiação e inclusão no ensino superior. O livro é dividido em quatro seções, cada uma com uma visão única da experiência de estudantes com deficiência intelectual na faculdade. A primeira seção, «Sugerindo porque é que todos pertencem à faculdade», trata da importância da filiação e inclusão no ensino superior. Esta seção enfatiza a necessidade de criar espaços educacionais inclusivos que valorizem e mantenham a experiência diversificada de todos os estudantes, incluindo aqueles com deficiência intelectual. A segunda seção, «Descobrindo, superando dúvidas e insegurança», transmite o otimismo e a perseverança desta geração de defensores que partilham a sua luta pessoal e a vitória contra as adversidades. A terceira seção, «Inclusão como diversificação de experiências estudantis», apoia a compreensão de uma variedade de experiências estudantis na educação superior inclusiva. Esta seção enfatiza a importância de reconhecer e avaliar os pontos fortes e perspectivas exclusivos dos estudantes com deficiência intelectual e como eles podem contribuir para uma comunidade acadêmica mais ampla.

Creating Our Own Lives: College Students with Intelligence Disability è un libro potente e riflettente che sfida i tradizionali presupposti sul ritardo mentale e il suo impatto sull'istruzione superiore. Il libro è scritto dal punto di vista di giovani con capacità intellettuali limitate che condividono le loro esperienze di istruzione superiore in ambienti inclusivi. Nei suoi racconti, gli autori rivelano l'affermazione ableistica che le persone con disabilità intellettive non possono essere dei narratori affidabili e propongono una narrazione correttiva che sottolinea l'importanza dell'appartenenza e dell'inclusione nell'istruzione superiore. Il libro è suddiviso in quattro sezioni, ognuna delle quali offre una visione unica dell'esperienza degli studenti con capacità intellettuali limitate al college. La prima sezione, «Ipotizzando perché tutti appartengono al college», è dedicata all'importanza dell'appartenenza e dell'inclusione nell'istruzione superiore. Questa sezione sottolinea la necessità di creare spazi educativi inclusivi che valorizzino e supportino le diverse esperienze di tutti gli studenti, comprese quelle con capacità intellettuali limitate. La seconda sezione, «Scoprire, superare i dubbi e le incertezze», trasmette l'ottimismo e la perseveranza di questa generazione di difensori che condividono le loro lotte personali e sconfiggono le avversità. La terza sezione, «Inclusione come diversificazione delle esperienze studentesche», sostiene la comprensione delle diverse esperienze studentesche nell'istruzione superiore inclusiva. In questa sezione si sottolinea l'importanza di riconoscere e valutare i punti di forza e le prospettive uniche degli studenti con capacità intellettuali limitate e il modo in cui possono contribuire alla comunità accademica più ampia.

Creating Our Own Lives: College Students with Intellectual Disability ist ein kraftvolles und zum Nachdenken anregendes Buch, das traditionelle Annahmen über geistige Behinderung und ihre Auswirkungen auf die Hochschulbildung in Frage stellt. Das Buch ist aus der Perspektive junger Menschen mit geistiger Behinderung geschrieben, die ihre Erfahrungen mit der Hochschulbildung in einem inklusiven Umfeld teilen. In ihren Geschichten entlarven die Autoren die ableistische Behauptung, dass Menschen mit geistiger Behinderung keine zuverlässigen Geschichtenerzähler sein können, und schlagen eine korrigierende Erzählung vor, die die Bedeutung von Zugehörigkeit und Inklusion in der Hochschulbildung betont. Das Buch ist in vier Abschnitte unterteilt, die jeweils einen einzigartigen Einblick in die Erfahrungen von Studenten mit geistiger Behinderung am College geben. Der erste Abschnitt, „sezeichen, warum jeder zu einem College gehört“, konzentriert sich auf die Bedeutung von Zugehörigkeit und Inklusion in der Hochschulbildung. Dieser Abschnitt betont die Notwendigkeit, integrative Bildungsräume zu schaffen, die die vielfältigen Erfahrungen aller Schüler, einschließlich derjenigen mit geistiger Behinderung, schätzen und unterstützen. Der zweite Abschnitt, „Entdecken, Zweifel und Unsicherheiten überwinden“, vermittelt den Optimismus und die Beharrlichkeit dieser Generation von Verteidigern, die ihre persönlichen Kämpfe und ege über Widrigkeiten teilen. Der dritte Abschnitt, „Inklusion als Diversifizierung der studentischen Erfahrung“, unterstützt das Verständnis der vielfältigen studentischen Erfahrungen in der inklusiven Hochschulbildung. Dieser Abschnitt betont, wie wichtig es ist, die einzigartigen Stärken und Perspektiven von Studenten mit geistiger Behinderung zu erkennen und zu bewerten und wie sie zur breiteren akademischen Gemeinschaft beitragen können.

יצירת חיינו: סטודנטים עם מוגבלות אינטלקטואלית הוא ספר רב עוצמה ומעורר מחשבה המאתגר הנחות מסורתיות על נכות אינטלקטואלית והשפעתה על ההשכלה הגבוהה. הספר נכתב מנקודת מבטם של צעירים בעלי מוגבלויות אינטלקטואליות החולקים את חוויותיהם על השכלה גבוהה בהגדרות כוללניות. בסיפוריהם חושפים המחברים את הטענה האבלסטית לפיה אנשים בעלי מוגבלויות אינטלקטואליות אינם יכולים להיות מספרי סיפורים מהימנים ומציעים עלילה מתקנת המדגישה את חשיבות השייכות וההכללה בהשכלה הגבוהה. הספר מחולק לארבעה חלקים, שכל אחד מהם מספק נקודת מבט ייחודית על חוויותיהם של סטודנטים עם מוגבלויות אינטלקטואליות במכללה. החלק הראשון, ”הנחת מדוע כולם שייכים לקולג '”, מתמקד בחשיבות ההשתייכות וההכללה בהשכלה הגבוהה. סעיף זה מדגיש את הצורך ליצור מרחבים חינוכיים כוללניים שמעריכים ותומכים בחוויות השונות של כל התלמידים, כולל אלה עם מוגבלויות אינטלקטואליות. החלק השני, ”פתיחה, התגברות על ספקות ואי-ודאות”, מעביר את האופטימיות וההתמדה של הדור הזה של המגינים החלק השלישי, ”Inclusivity as Diversity of Student Experience”, תומך בהבנה של חוויית הסטודנטים המגוונים בהשכלה גבוהה. סעיף זה מדגיש את החשיבות של הכרה והערכה של נקודות החוזק הייחודיות של סטודנטים עם מוגבלויות אינטלקטואליות, וכיצד הם יכולים לתרום לקהילה האקדמית הרחבה יותר.''

Kendi Hayatımızı Yaratmak: Zihinsel Engelli Üniversite Öğrencileri, zihinsel engellilik ve bunun yüksek öğrenim üzerindeki etkisi hakkındaki geleneksel varsayımlara meydan okuyan güçlü ve düşündürücü bir kitaptır. Kitap, kapsayıcı ortamlarda yüksek öğrenim deneyimlerini paylaşan zihinsel engelli gençlerin bakış açısıyla yazılmıştır. Öykülerinde, yazarlar zihinsel engelli kişilerin güvenilir hikaye anlatıcıları olamayacağı ve yükseköğretime aidiyet ve katılımın önemini vurgulayan düzeltici bir anlatı sundukları iddiasını ortaya koymaktadır. Kitap, her biri kolejde zihinsel engelli öğrencilerin deneyimlerine benzersiz bir bakış açısı sağlayan dört bölüme ayrılmıştır. İlk bölüm, "Herkesin Neden Üniversiteye Ait Olduğunu Ortaya Koymak", yükseköğretime ait olmanın ve dahil olmanın önemine odaklanmaktadır. Bu bölüm, zihinsel engelliler de dahil olmak üzere tüm öğrencilerin farklı deneyimlerine değer veren ve destekleyen kapsayıcı eğitim alanları yaratma ihtiyacını vurgulamaktadır. İkinci bölüm, "Açılış, Şüphenin ve Belirsizliğin Üstesinden Gelme", kişisel mücadelelerini ve zorluklara karşı zaferlerini paylaşan bu savunucu neslin iyimserliğini ve azmini aktarır. Üçüncü bölüm olan "Öğrenci Deneyiminin Çeşitlendirilmesi Olarak Kapsayıcılık", kapsayıcı yüksek öğrenimdeki çeşitli öğrenci deneyiminin anlaşılmasını desteklemektedir. Bu bölüm, zihinsel engelli öğrencilerin benzersiz güçlü yönlerini ve bakış açılarını ve daha geniş akademik topluluğa nasıl katkıda bulunabileceklerini tanımanın ve değerlendirmenin önemini vurgulamaktadır.

إنشاء حياتنا الخاصة: طلاب الجامعات ذوو الإعاقة الذهنية هو كتاب قوي ومثير للتفكير يتحدى الافتراضات التقليدية حول الإعاقة الذهنية وتأثيرها على التعليم العالي. الكتاب مكتوب من منظور الشباب ذوي الإعاقة الذهنية الذين يشاركون تجاربهم في التعليم العالي في أماكن شاملة. يكشف المؤلفون في قصصهم عن الادعاء القادر بأن الأشخاص ذوي الإعاقة الذهنية لا يمكن أن يكونوا رواة قصص موثوق بهم ويقدمون سردًا تصحيحيًا يؤكد على أهمية الانتماء والاندماج في التعليم العالي. ينقسم الكتاب إلى أربعة أقسام، يقدم كل منها منظورًا فريدًا لتجارب الطلاب ذوي الإعاقة الذهنية في الكلية. يركز القسم الأول، «وضع لماذا ينتمي الجميع إلى الكلية»، على أهمية الانتماء والإدماج في التعليم العالي. يسلط هذا القسم الضوء على الحاجة إلى إنشاء مساحات تعليمية شاملة تقدر وتدعم التجارب المتنوعة لجميع الطلاب، بما في ذلك أولئك الذين يعانون من إعاقات ذهنية. القسم الثاني، «الافتتاح والتغلب على الشك وعدم اليقين»، ينقل تفاؤل ومثابرة هذا الجيل من المدافعين الذين يشاركونهم صراعاتهم الشخصية وينتصرون على الشدائد. القسم الثالث، «الشمولية كتنويع تجربة الطلاب»، يدعم فهم تجربة الطلاب المتنوعة في التعليم العالي الشامل. يشدد هذا القسم على أهمية الاعتراف بنقاط القوة الفريدة للطلاب ذوي الإعاقة الذهنية ووجهات نظرهم وتقييمها، وكيف يمكنهم المساهمة في المجتمع الأكاديمي الأوسع.

우리 자신의 삶을 만들기: 지적 장애를 가진 대학생들은 지적 장애와 고등 교육에 미치는 영향에 대한 전통적인 가정에 도전하는 강력하고 생각을 자극하는 책입니다. 이 책은 포괄적 인 환경에서 고등 교육 경험을 공유하는 지적 장애를 가진 젊은이들의 관점에서 작성되었습니다. 그들의 이야기에서 저자들은 지적 장애를 가진 사람들이 신뢰할만한 이야기꾼이 될 수 없으며 고등 교육에 소속되고 포함되는 것의 중요성을 강조하는 시정 이야기를 제공한다는 유쾌한 주장을 폭로합니 이 책은 4 개의 섹션으로 나뉘며 각 섹션은 대학에서 지적 장애가있는 학생들의 경험에 대한 독특한 관점을 제공합니다. 첫 번째 섹션 인 "모두가 대학에 속한 이유를 밝히는 것" 은 고등 교육에 소속되고 포함되는 것의 중요성에 중점을 둡니다. 이 섹션은 지적 장애가있는 학생들을 포함한 모든 학생들의 다양한 경험을 소중히 여기고 지원하는 포괄적 인 교육 공간을 만들 필요성을 강조합니다 두 번째 섹션 인 "오프닝, 의심과 불확실성 극복" 은 역경에 대한 개인적인 투쟁과 승리를 공유하는이 세대의 수비수들의 낙관론과 인내를 전달합니다. 세 번째 섹션 인 "학생 경험의 다각화로서의 포괄성" 은 포괄적 인 고등 교육에서의 다양한 학생 경험에 대한 이해를 지원합니다. 이 섹션은 지적 장애가있는 학생들의 고유 한 강점과 관점을 인식하고 평가하는 것의 중요성과 더 넓은 학업 커뮤니티에 기여할 수있는 방법을 강조합니다.

創造自己的生活：具有智力障礙的大學生是一本強大而令人反思的書，挑戰了有關智力低下及其對高等教育的影響的傳統假設。這本書是從智障青的角度寫的，他們分享了在包容性環境中接受高等教育的經驗。在他們的故事中，作者揭露了智力障礙者不能成為可靠的敘述者的諷刺主張，並提出了一種糾正性敘述，強調了歸屬感和高等教育包容性的重要性。這本書分為四個部分，每個部分對大學智力障礙學生的經歷都有獨特的了解。第一部分「奠定了為什麼每個人都屬於大學」，重點介紹了歸屬感和高等教育包容性的重要性。本節強調需要創造包容性的教育空間，以欣賞和支持所有學生的各種體驗，包括智力障礙學生。第二部分，「開放，克服懷疑和不安全感」，傳達了這代捍衛者的樂觀和堅持，他們分享了他們的個人鬥爭和對逆境的勝利。第三部分「包容性作為學生體驗的多樣化」支持理解包容性高等教育中學生的各種經驗。本節強調了承認和評估智力障礙學生的獨特優勢和前景以及他們如何為更廣泛的學術界做出貢獻的重要性。