The author, Amy E. Holmes, draws on her extensive experience as an educator to share the stories of these children and the lessons they have taught her about resilience, perseverance, and the importance of understanding the technological process of developing modern knowledge. The book begins with an introduction to the concept of the 'bad kids', those students who are often seen as disruptive, defiant, and disrespectful. However, rather than viewing them as problematic, Holmes encourages readers to see them as individuals with unique strengths and perspectives that can offer valuable insights into the learning process. She argues that by studying and understanding their experiences, we can gain a deeper appreciation for the complexities of education and develop a more effective approach to teaching and learning. The first chapter explores the need to study and understand the process of technology evolution. Holmes emphasizes the importance of recognizing the rapid pace of technological advancements and how they impact our daily lives. She highlights the significance of developing a personal paradigm for perceiving the technological process of developing modern knowledge, which she believes is essential for the survival of humanity and the unification of people in a warring state. This chapter sets the stage for the rest of the book, providing a foundation for the reader to understand the broader implications of the lessons learned from the 'bad kids'. In the second chapter, Holmes delves into the realities of challenge and inspiration.

Автор, Эми Э. Холмс, использует свой обширный опыт педагога, чтобы поделиться историями этих детей и уроками, которые они ей преподали, о стойкости, настойчивости и важности понимания технологического процесса развития современных знаний. Книга начинается с введения в концепцию «плохих детей», тех студентов, которых часто считают разрушительными, вызывающими и неуважительными. Однако вместо того, чтобы рассматривать их как проблематичные, Холмс призывает читателей рассматривать их как людей с уникальными сильными сторонами и перспективами, которые могут предложить ценную информацию о процессе обучения. Она утверждает, что, изучая и понимая их опыт, мы можем глубже оценить сложности образования и выработать более эффективный подход к преподаванию и обучению. В первой главе рассматривается необходимость изучения и понимания процесса эволюции технологий. Холмс подчеркивает важность признания быстрых темпов технологических достижений и того, как они влияют на нашу повседневную жизнь. Она подчеркивает значимость выработки личностной парадигмы восприятия технологического процесса развития современных знаний, которые, по ее мнению, необходимы для выживания человечества и объединения людей в воюющем государстве. Эта глава закладывает основу для остальной части книги, предоставляя читателю основу для понимания более широких последствий уроков, извлеченных из «плохих детей». Во второй главе Холмс углубляется в реалии вызова и вдохновения.

L'auteur, Amy E. Holmes, utilise sa vaste expérience d'éducatrice pour partager les histoires de ces enfants et les leçons qu'ils lui ont enseignées sur la résilience, la persévérance et l'importance de comprendre le processus technologique du développement des connaissances modernes. livre commence par une introduction au concept de « mauvais enfants », ces étudiants qui sont souvent considérés comme destructeurs, évocateurs et irrespectueux. Cependant, plutôt que de les considérer comme problématiques, Holmes encourage les lecteurs à les considérer comme des personnes ayant des points forts et des perspectives uniques qui peuvent offrir des informations précieuses sur le processus d'apprentissage. Elle affirme qu'en étudiant et en comprenant leur expérience, nous pouvons mieux apprécier les complexités de l'éducation et développer une approche plus efficace de l'enseignement et de l'apprentissage. premier chapitre traite de la nécessité d'étudier et de comprendre le processus d'évolution des technologies. Holmes souligne l'importance de reconnaître le rythme rapide des progrès technologiques et leur impact sur notre vie quotidienne. Elle souligne l'importance de l'élaboration d'un paradigme personnel pour la perception du processus technologique de développement des connaissances modernes, qu'elle estime nécessaires à la survie de l'humanité et à l'unification des gens dans un État en guerre. Ce chapitre jette les bases du reste du livre en fournissant au lecteur une base pour comprendre les conséquences plus larges des leçons tirées des « mauvais enfants ». Dans le deuxième chapitre, Holmes explore les réalités du défi et de l'inspiration.

La autora, Amy E. Holmes, utiliza su amplia experiencia como educadora para compartir las historias de estos niños y las lecciones que le han enseñado, sobre la resiliencia, la perseverancia y la importancia de entender el proceso tecnológico del desarrollo del conocimiento moderno. libro comienza con una introducción al concepto de «niños malos», aquellos estudiantes que a menudo son considerados destructivos, desafiantes e irrespetuosos. n embargo, en lugar de verlos como problemáticos, Holmes anima a los lectores a verlos como personas con fortalezas y perspectivas únicas que pueden ofrecer información valiosa sobre el proceso de aprendizaje. Ella argumenta que al aprender y comprender sus experiencias, podemos evaluar en profundidad las complejidades de la educación y desarrollar un enfoque más efectivo para la enseñanza y el aprendizaje. primer capítulo aborda la necesidad de estudiar y comprender el proceso de evolución de la tecnología. Holmes subraya la importancia de reconocer el rápido ritmo de los avances tecnológicos y cómo afectan a nuestra vida cotidiana. Destaca la importancia de generar un paradigma personal para percibir el proceso tecnológico del desarrollo del conocimiento moderno, que considera esencial para la supervivencia de la humanidad y la unión de las personas en un Estado en guerra. Este capítulo sienta las bases para el resto del libro, proporcionando al lector una base para comprender las implicaciones más amplias de las lecciones aprendidas de los «niños malos». En el segundo capítulo, Holmes profundiza en las realidades del desafío y la inspiración.

A autora, Amy E. Holmes, usa sua vasta experiência como educadora para compartilhar as histórias dessas crianças e as lições que elas lhe ensinaram sobre a persistência, perseverança e a importância de entender o processo tecnológico de desenvolvimento do conhecimento moderno. O livro começa com a introdução no conceito de «crianças más», aqueles estudantes que muitas vezes são considerados destrutivos, desafiadores e desrespeitosos. No entanto, em vez de considerá-los problemáticos, Holmes encoraja os leitores a considerá-los como pessoas com pontos fortes e perspectivas únicas que podem oferecer informações valiosas sobre o processo de aprendizagem. Ela afirma que, aprendendo e compreendendo suas experiências, podemos avaliar mais profundamente as complexidades da educação e desenvolver uma abordagem mais eficaz para o ensino e a aprendizagem. O primeiro capítulo aborda a necessidade de explorar e compreender a evolução da tecnologia. Holmes enfatiza a importância de reconhecer o ritmo rápido dos avanços tecnológicos e como eles afetam a nossa vida diária. Ela ressalta a importância de criar um paradigma pessoal para a percepção do processo tecnológico de desenvolvimento do conhecimento moderno, que considera essenciais para a sobrevivência da humanidade e para a união das pessoas num Estado em guerra. Este capítulo estabelece as bases para o resto do livro, fornecendo ao leitor uma base para compreender os efeitos mais amplos das lições aprendidas com «crianças más». No segundo capítulo, Holmes se aprofundou em realidades de desafio e inspiração.

L'autrice, Amy E. Holmes, utilizza la sua vasta esperienza di educatrice per condividere le storie di questi bambini e le lezioni che le hanno insegnato sulla resistenza, la perseveranza e l'importanza di comprendere il processo tecnologico dello sviluppo della conoscenza moderna. Il libro inizia con l'introduzione nel concetto dì bambini cattivi ", quegli studenti spesso considerati distruttivi, provocatori e irrispettosi. Ma invece di considerarli problematici, Holmes invita i lettori a considerarli come persone con punti di forza e prospettive uniche che possono offrire preziose informazioni sul processo di apprendimento. Sostiene che, studiando e comprendendo le loro esperienze, possiamo valutare meglio le complessità dell'istruzione e sviluppare un approccio più efficace all'insegnamento e all'apprendimento. Il primo capitolo affronta la necessità di studiare e comprendere l'evoluzione della tecnologia. Holmes sottolinea l'importanza di riconoscere il rapido ritmo dei progressi tecnologici e il loro impatto sulla nostra vita quotidiana. Sottolinea l'importanza di sviluppare un paradigma personale per la percezione del processo tecnologico di sviluppo delle conoscenze moderne, che ritiene essenziali per la sopravvivenza dell'umanità e l'unione delle persone in uno stato in guerra. Questo capitolo pone le basi per il resto del libro, fornendo al lettore le basi per comprendere gli effetti più ampi delle lezioni imparate dai bambini cattivi. Nel secondo capitolo Holmes approfondisce la realtà della sfida e dell'ispirazione.

Der Autor, Amy E. Holmes, nutzt seine umfangreiche Erfahrung als Pädagoge, um die Geschichten dieser Kinder und die ktionen, die sie ihr beigebracht haben, über Ausdauer, Ausdauer und die Bedeutung des Verständnisses des technologischen Prozesses der Entwicklung des modernen Wissens zu teilen. Das Buch beginnt mit einer Einführung in das Konzept der „schlechten Kinder“, jener Schüler, die oft als destruktiv, trotzig und respektlos angesehen werden. Anstatt sie jedoch als problematisch zu betrachten, ermutigt Holmes die ser, sie als Menschen mit einzigartigen Stärken und Perspektiven zu betrachten, die wertvolle Einblicke in den rnprozess bieten können. e argumentiert, dass wir durch das Studium und das Verständnis ihrer Erfahrungen die Komplexität der Bildung besser einschätzen und einen effektiveren Ansatz für das hren und rnen entwickeln können. Das erste Kapitel befasst sich mit der Notwendigkeit, den Prozess der Technologieentwicklung zu untersuchen und zu verstehen. Holmes betont, wie wichtig es ist, das schnelle Tempo des technologischen Fortschritts zu erkennen und wie sich dies auf unser tägliches ben auswirkt. e betont die Bedeutung der Entwicklung eines persönlichen Paradigmas der Wahrnehmung des technologischen Prozesses der Entwicklung des modernen Wissens, das ihrer Meinung nach für das Überleben der Menschheit und die Vereinigung der Menschen in einem kriegführenden Staat notwendig ist. Dieses Kapitel legt den Grundstein für den Rest des Buches und bietet dem ser eine Grundlage, um die umfassenderen Auswirkungen der hren aus den „schlechten Kindern“ zu verstehen. Im zweiten Kapitel geht Holmes auf die Realitäten von Herausforderung und Inspiration ein.

הסופרת, איימי אי הולמס, משתמשת בניסיונה הרב כמחנכת כדי לחלוק את סיפורי הילדים האלה ואת השיעורים שלימדו אותה על עמידות, התמדה וחשיבות הבנת התהליך הטכנולוגי של פיתוח ידע מודרני. הספר מתחיל עם הקדמה למושג ”ילדים רעים”, אותם תלמידים נחשבים לעתים קרובות כמפריעים, מתריסים וחסרי כבוד. עם זאת, במקום לראות אותם כבעייתיים, מעודד הולמס את הקוראים לראות בהם יחידים בעלי חוזקות ונקודות מבט ייחודיות היכולים להציע תובנות יקרות ערך לתהליך הלמידה. היא טוענת שאם נלמד ונבין את חוויותיהם, נוכל להמשיך להעריך את מורכבות החינוך ולפתח גישה יעילה יותר להוראה וללמידה. הפרק הראשון דן בצורך ללמוד ולהבין את התפתחות הטכנולוגיה. הולמס מדגיש את החשיבות של הכרה בקצב המהיר של ההתקדמות הטכנולוגית וכיצד הם משפיעים על חיי היומיום שלנו. היא מדגישה את החשיבות של פיתוח פרדיגמה אישית לתפיסה של התהליך הטכנולוגי של התפתחות הידע המודרני, אשר, לדעתה, הכרחי להישרדות האנושות ולאיחוד של אנשים במדינה לוחמת. פרק זה מניח את היסודות לשאר הספר, ומספק לקורא מסגרת להבנת ההשלכות הרחבות יותר של לקחים הנלמדים מ ”ילדים רעים”. בפרק השני, הולמס מתעמק במציאות של אתגר והשראה.''

Yazar Amy E. Holmes, bir eğitimci olarak kapsamlı deneyimini, bu çocukların hikayelerini ve ona esneklik, azim ve modern bilginin geliştirilmesindeki teknolojik süreci anlamanın önemi hakkında öğrettikleri dersleri paylaşmak için kullanıyor. Kitap, "kötü çocuklar" kavramına bir giriş ile başlıyor, bu öğrenciler genellikle yıkıcı, meydan okuyan ve saygısız olarak görülüyor. Bununla birlikte, Holmes, onları sorunlu olarak görmek yerine, okuyucuları, öğrenme sürecine değerli bakış açıları sunabilecek benzersiz güçlü ve bakış açılarına sahip bireyler olarak görmeye teşvik eder. Deneyimlerini inceleyerek ve anlayarak, eğitimin karmaşıklıklarını daha fazla değerlendirebileceğimizi ve öğretme ve öğrenmeye daha etkili bir yaklaşım geliştirebileceğimizi savunuyor. İlk bölüm, teknolojinin evrimini inceleme ve anlama ihtiyacını tartışıyor. Holmes, teknolojik ilerlemelerin hızını ve günlük yaşamlarımızı nasıl etkilediklerini tanımanın önemini vurguluyor. Modern bilginin gelişiminin teknolojik sürecinin algılanması için kişisel bir paradigma geliştirmenin önemini vurgular, ki bu da insanlığın hayatta kalması ve insanların savaşan bir durumda birleşmesi için gereklidir. Bu bölüm, kitabın geri kalanı için zemin hazırlar ve okuyucuya "kötü çocuklardan" öğrenilen derslerin daha geniş etkilerini anlamak için bir çerçeve sunar. İkinci bölümde, Holmes meydan okuma ve ilham gerçeklerine dalıyor.

تستخدم المؤلفة، إيمي إي هولمز، خبرتها الواسعة كمعلمة لمشاركة قصص هؤلاء الأطفال والدروس التي علموها لها حول المرونة والمثابرة وأهمية فهم العملية التكنولوجية لتطوير المعرفة الحديثة. يبدأ الكتاب بمقدمة لمفهوم «الأطفال السيئين»، وغالبًا ما يُنظر إلى هؤلاء الطلاب على أنهم مضطربون ومتحدون وغير محترمين. بدلاً من اعتبارها إشكالية، يشجع هولمز القراء على رؤيتها كأفراد لديهم نقاط قوة ووجهات نظر فريدة يمكنهم تقديم رؤى قيمة في عملية التعلم. وتجادل بأنه من خلال دراسة وفهم تجاربهم، يمكننا تقييم تعقيدات التعليم بشكل أكبر وتطوير نهج أكثر فعالية للتدريس والتعلم. يناقش الفصل الأول الحاجة إلى دراسة وفهم تطور التكنولوجيا. يؤكد هولمز على أهمية الاعتراف بالوتيرة السريعة للتقدم التكنولوجي وكيف تؤثر على حياتنا اليومية. وهي تشدد على أهمية وضع نموذج شخصي لتصور العملية التكنولوجية لتطور المعارف الحديثة، وهو أمر في رأيها ضروري لبقاء البشرية وتوحيد الشعوب في دولة متحاربة. يضع هذا الفصل الأساس لبقية الكتاب، مما يوفر للقارئ إطارًا لفهم الآثار الأوسع للدروس المستفادة من «الأطفال السيئين». في الفصل الثاني، يتعمق هولمز في حقائق التحدي والإلهام.

저자 인 Amy E. Holmes는 교육자로서의 광범위한 경험을 사용하여 이러한 어린이의 이야기와 현대 지식을 개발하는 기술 과정을 이해하는 데있어 회복력, 인내 및 중요성에 대해 가르쳤습니다. 이 책은 종종 파괴적이고 도전적이며 무례한 것으로 여겨지는 "나쁜 아이들" 이라는 개념에 대한 소개로 시작됩니다. 그러나 Holmes는 독자들에게 문제가있는 것으로 보지 않고 독자들이 학습 과정에 대한 귀중한 통찰력을 제공 할 수있는 독특한 강점과 관점을 가진 개인으로 보도록 권장합니다 그녀는 그들의 경험을 연구하고 이해함으로써 교육의 복잡성을 더 평가하고 교육과 학습에 대한보다 효과적인 접근 방식을 개발할 수 있다고 주장한다. 첫 번째 장은 기술의 진화를 연구하고 이해해야 할 필요성에 대해 논의합니다. 홈즈는 빠른 속도의 기술 발전과 그것이 일상 생활에 미치는 영향을 인식하는 것의 중요성을 강조합니다. 그녀는 인류의 생존과 전쟁 상태에있는 사람들의 통일에 필요한 현대 지식 개발의 기술 과정에 대한 인식을위한 개인적인 패러다임 개발의 중요성을 강조한다. 이 장은 책의 나머지 부분을위한 토대를 마련하여 독자들에게 "나쁜 아이들" 로부터 배운 교훈의 광범위한 의미를 이해할 수있는 틀을 제공합니다. 두 번째 장에서 홈즈는 도전과 영감의 현실을 탐구합니다.

作者艾米·霍姆斯（Amy E. Holmes）利用他作為教育家的豐富經驗，分享了這些孩子的故事以及他們教給她的關於韌性，毅力和理解現代知識發展過程的重要性的教訓。這本書首先介紹了「壞孩子」的概念，這些學生通常被認為具有破壞性，挑釁性和不尊重性。但是，福爾摩斯沒有將它們視為問題，而是鼓勵讀者將它們視為具有獨特優勢和觀點的人，這些優勢和觀點可以提供有關學習過程的寶貴信息。她認為，通過學習和理解他們的經驗，我們可以更深入地了解教育的復雜性，並制定更有效的教學方法。第一章探討了研究和理解技術演變過程的必要性。福爾摩斯強調認識到技術進步的快速步伐以及它們如何影響我們的日常生活的重要性。她強調了制定個人範式的重要性，以便認識到她認為對於人類生存和人類團結在一個交戰國家是必要的現代知識的技術發展。本章為本書的其余部分奠定了基礎，為讀者提供了從「壞孩子」中汲取的教訓的更廣泛影響的理解框架。在第二章中，福爾摩斯深入探討了挑戰和靈感的現實。