The book "Meaningful Inconsistencies: Bicultural Nationhood, the Free Market, and Schooling in Aotearoa New Zealand" by Dr. Sara Faithfull offers a comprehensive analysis of the impact of neoliberal reforms on education in Aotearoa New Zealand, specifically in the context of bilingual education. The author argues that the categorization of students based on their ethnicity, age, gender, and language proficiency has significant consequences for their access to resources and opportunities within the educational system. This process of technology evolution has led to a stark division between those who have access to quality education and those who do not, creating a widening gap in academic achievement and perpetuating social inequality. The book begins by exploring the historical context of biculturalism in Aotearoa New Zealand, which recognizes the importance of both Maori and Pakeha cultures in shaping the country's identity. However, the author contends that this recognition has not translated into meaningful inclusivity and equity in education, particularly in the context of secondary schools with bilingual programs. Through a detailed examination of the everyday experiences of students, teachers, and parents, the author reveals how the categorization of individuals based on ethnicity and language proficiency affects their access to resources, opportunities, and power dynamics within the school system.

В книге д-ра Сары Фейтфулл «Значимые несоответствия: бикультурность, свободный рынок и школьное образование в Аотеароа, Новая Зеландия» предлагается всесторонний анализ влияния неолиберальных реформ на образование в Аотеароа, Новая Зеландия, особенно в контексте двуязычного образования. Автор утверждает, что категоризация студентов на основе их этнической принадлежности, возраста, пола и владения языком имеет значительные последствия для их доступа к ресурсам и возможностям в рамках образовательной системы. Этот процесс эволюции технологий привел к резкому разделению между теми, кто имеет доступ к качественному образованию, и теми, кто этого не делает, создавая увеличивающийся разрыв в академических достижениях и увековечивая социальное неравенство. Книга начинается с изучения исторического контекста бикультурализма в Новой Зеландии Аотеароа, который признаёт важность культур как маори, так и пакеха в формировании идентичности страны. Однако автор утверждает, что это признание не привело к значительной инклюзивности и справедливости в образовании, особенно в контексте средних школ с двуязычными программами. Посредством детального изучения повседневного опыта учеников, учителей и родителей автор показывает, как категоризация людей на основе этнической принадлежности и владения языком влияет на их доступ к ресурсам, возможностям и динамике власти в школьной системе.

livre du Dr Sarah Faitfull intitulé « Incohérences significatives : biculturalité, libre marché et scolarité à Aotearoa, Nouvelle-Zélande » propose une analyse complète de l'impact des réformes néolibérales sur l'éducation à Aotearoa, Nouvelle-Zélande, en particulier dans le contexte de l'éducation bilingue. L'auteur affirme que la catégorisation des élèves en fonction de leur origine ethnique, de leur âge, de leur sexe et de leur maîtrise de la langue a des conséquences importantes sur leur accès aux ressources et aux possibilités du système éducatif. Ce processus d'évolution de la technologie a conduit à une forte division entre ceux qui ont accès à une éducation de qualité et ceux qui ne le font pas, créant un fossé croissant dans la réussite scolaire et perpétuant les inégalités sociales. livre commence par une étude du contexte historique du biculturalisme en Nouvelle-Zélande, Aotearoa, qui reconnaît l'importance des cultures maorie et pakeh dans la formation de l'identité du pays. Cependant, l'auteur affirme que cette reconnaissance n'a pas donné lieu à une intégration et à une équité importantes dans l'éducation, en particulier dans le contexte des écoles secondaires dotées de programmes bilingues. En examinant en détail les expériences quotidiennes des élèves, des enseignants et des parents, l'auteur montre comment la catégorisation des personnes en fonction de l'appartenance ethnique et de la maîtrise de la langue affecte leur accès aux ressources, aux possibilités et à la dynamique du pouvoir dans le système scolaire.

En el libro de la Dra. Sarah Faithfull, «Importantes incongruencias: biculturalidad, libre mercado y escolarización en Aotearoa, Nueva Zelanda», se ofrece un análisis exhaustivo del impacto de las reformas neoliberales en la educación en Aotearoa, Nueva Zelanda, especialmente en el contexto de la educación bilingüe. autor sostiene que la categorización de los estudiantes en función de su origen étnico, edad, sexo y dominio del idioma tiene importantes consecuencias para su acceso a los recursos y oportunidades del sistema educativo. Este proceso de evolución de la tecnología ha llevado a una división abrupta entre quienes tienen acceso a una educación de calidad y quienes no, creando una brecha creciente en los logros académicos y perpetuando las desigualdades sociales. libro comienza con un estudio del contexto histórico del biculturalismo en Nueva Zelanda, Aotearoa, que reconoce la importancia de las culturas tanto maoríes como pakeha en la formación de la identidad del país. n embargo, el autor sostiene que este reconocimiento no ha dado lugar a una significativa inclusión y equidad en la educación, especialmente en el contexto de las escuelas secundarias con programas bilingües. A través de un estudio detallado de las experiencias cotidianas de los alumnos, profesores y padres, el autor muestra cómo la categorización de las personas en función del origen étnico y el dominio del idioma influye en su acceso a los recursos, oportunidades y dinámicas de poder en el sistema escolar.

Il libro della dottoressa Sarah Faithfull «Discrepanze significative: Bioculturalità, libero mercato e istruzione scolastica ad Aotearoa, Nuova Zelanda» offre un'analisi completa dell'impatto delle riforme neoliberali sull'istruzione ad Aotearoa, in Nuova Zelanda, soprattutto nel contesto dell'istruzione bilingue. L'autore sostiene che la categorizzazione degli studenti sulla base della loro etnia, età, sesso e lingua ha implicazioni significative per l'accesso alle risorse e alle opportunità all'interno del sistema educativo. Questo processo di evoluzione tecnologica ha portato a una forte divisione tra chi ha accesso a un'istruzione di qualità e chi non lo fa, creando un divario crescente nei progressi accademici e perpetuando le disuguaglianze sociali. Il libro inizia esplorando il contesto storico del biculturalismo in Nuova Zelanda di Aotearoa, che riconosce l'importanza delle culture Maori e Paceh nella formazione dell'identità del paese. Ma l'autore sostiene che questo riconoscimento non ha portato ad una significativa inclusione e equità nell'istruzione, soprattutto nel contesto delle scuole superiori con programmi bilingue. Attraverso uno studio dettagliato delle esperienze quotidiane di studenti, insegnanti e genitori, l'autore mostra come la categorizzazione delle persone in base all'etnia e al linguaggio influisca sull'accesso alle risorse, alle opportunità e alle dinamiche di potere nel sistema scolastico.

Dr. Sarah Faithfulls Buch „gnifikante Inkonsistenzen: Bikultur, freier Markt und Schulbildung in Aotearoa, Neuseeland“ bietet eine umfassende Analyse der Auswirkungen neoliberaler Reformen auf die Bildung in Aotearoa, Neuseeland, insbesondere im Kontext der zweisprachigen Bildung. Der Autor argumentiert, dass die Kategorisierung von Schülern auf der Grundlage ihrer ethnischen Zugehörigkeit, ihres Alters, ihres Geschlechts und ihrer Sprachkenntnisse erhebliche Auswirkungen auf ihren Zugang zu Ressourcen und Möglichkeiten innerhalb des Bildungssystems hat. Dieser Prozess der Technologieentwicklung hat zu einer scharfen Trennung zwischen denen geführt, die Zugang zu hochwertiger Bildung haben, und denen, die dies nicht tun, wodurch eine wachsende Kluft in der akademischen istung entsteht und die soziale Ungleichheit aufrechterhalten wird. Das Buch beginnt mit einer Untersuchung des historischen Kontextes des Bikulturalismus in Neuseeland Aotearoa, der die Bedeutung der Kulturen von Maori und Pakeha bei der Gestaltung der Identität des Landes erkennt. Der Autor argumentiert jedoch, dass diese Anerkennung nicht zu erheblicher Inklusion und Gerechtigkeit in der Bildung geführt hat, insbesondere im Zusammenhang mit weiterführenden Schulen mit zweisprachigen Programmen. Durch eine detaillierte Untersuchung der Alltagserfahrungen von Schülern, hrern und Eltern zeigt der Autor, wie die Kategorisierung von Menschen anhand von Ethnizität und Sprachkenntnissen ihren Zugang zu Ressourcen, Möglichkeiten und Machtdynamiken im Schulsystem beeinflusst.

''

Dr. Sarah Faithfull'un "Önemli Tutarsızlıklar: İki Kültürlülük, Serbest Piyasa ve Aotearoa, Yeni Zelanda'da Okullaşma'adlı kitabı, Yeni Zelanda'nın Aotearoa kentinde, özellikle iki dilli eğitim bağlamında, neoliberal reformların eğitim üzerindeki etkisinin kapsamlı bir analizini sunuyor. Yazar, öğrencileri etnik kökenlerine, yaşlarına, cinsiyetlerine ve dil yeterliliklerine göre kategorize etmenin, eğitim sistemindeki kaynaklara ve fırsatlara erişimleri için önemli etkileri olduğunu savunuyor. Teknolojinin bu evrim süreci, kaliteli eğitime erişimi olanlar ile olmayanlar arasında keskin bir bölünmeye yol açmış, akademik başarıda genişleyen bir boşluk yaratmış ve sosyal eşitsizliği sürdürmüştür. Kitap, hem Maori hem de Pakeha kültürlerinin ülkenin kimliğini şekillendirmedeki önemini kabul eden Yeni Zelanda Aotearoa'daki iki kültürlülüğün tarihsel bağlamını inceleyerek başlıyor. Bununla birlikte, yazar, bu tanımanın, özellikle iki dilli programlara sahip liseler bağlamında, eğitimde önemli bir kapsayıcılık ve eşitlik ile sonuçlanmadığını savunuyor. Yazar, öğrencilerin, öğretmenlerin ve ebeveynlerin günlük deneyimlerini ayrıntılı bir şekilde inceleyerek, insanları etnik köken ve dil yeterliliğine göre kategorize etmenin, okul sistemindeki kaynaklara, fırsatlara ve güç dinamiklerine erişimlerini nasıl etkilediğini göstermektedir.

يقدم كتاب الدكتورة سارة فيثفول «تناقضات كبيرة: ثنائية الثقافة، والسوق الحرة، والمدرسة في أوتياروا، نيوزيلندا» تحليلاً شاملاً لتأثير الإصلاحات النيوليبرالية على التعليم في أوتياروا، نيوزيلندا، لا سيما في سياق التعليم ثنائي اللغة. ويجادل صاحب البلاغ بأن تصنيف الطلاب على أساس أصلهم العرقي وعمرهم وجنسهم وكفاءتهم اللغوية له آثار كبيرة على حصولهم على الموارد والفرص داخل النظام التعليمي. وقد أدت عملية تطور التكنولوجيا هذه إلى فجوة حادة بين أولئك الذين يحصلون على تعليم جيد وأولئك الذين لا يحصلون عليه، مما أدى إلى اتساع الفجوة في التحصيل الأكاديمي وإدامة عدم المساواة الاجتماعية. يبدأ الكتاب بدراسة السياق التاريخي لثنائية الثقافة في نيوزيلندا أوتياروا، والتي تعترف بأهمية كل من ثقافتي الماوري وباكيها في تشكيل هوية البلاد. ومع ذلك، يجادل المؤلف بأن هذا الاعتراف لم يسفر عن شمولية وإنصاف كبيرين في التعليم، لا سيما في سياق المدارس الثانوية ذات البرامج ثنائية اللغة. من خلال فحص مفصل للتجارب اليومية للطلاب والمعلمين وأولياء الأمور، يوضح المؤلف كيف يؤثر تصنيف الأشخاص على أساس العرق والكفاءة اللغوية على وصولهم إلى الموارد والفرص وديناميكيات القوة في النظام المدرسي.