The plot of the book "Traditional Culture of Education among the Chechen People of the 19th-20th Centuries" revolves around the evolution of education in the Chechen community during the 19th and early 20th centuries. The book delves into the unique aspects of Chechen education and its development amidst historical socioeconomic transformations, highlighting both commonalities and differences with neighboring Caucasian cultures. The story begins in the 19th century, when the Chechen society was characterized by a strong oral tradition of learning, where elders and respected members of the community played a significant role in passing down knowledge and values to younger generations. Children learned through observation, imitation, and participation in communal activities such as herding, farming, and warfare. The emphasis was on practical skills and moral values, rather than formal education. As the 20th century dawned, the Russian Empire began to exert its influence over the Caucasus region, including Chechnya. This led to the introduction of modern education, which challenged traditional practices and values. The author explores how the Chechen people adapted to these changes, balancing their cultural heritage with the demands of an evolving world. One of the central themes of the book is the tension between preserving traditional culture and embracing modernization. The author argues that this tension is not unique to the Chechen people but is a universal challenge faced by all societies undergoing rapid change.

Сюжет книги «Традиционная культура образования у чеченского народа XIX - XX вв». вращается вокруг эволюции образования в чеченской общине на протяжении XIX и начала XX веков. Книга углубляется в уникальные аспекты чеченского образования и его развития в условиях исторических социально-экономических преобразований, подчеркивая как общность, так и различия с соседними кавказскими культурами. История начинается в XIX веке, когда для чеченского общества была характерна сильная устная традиция обучения, где старейшины и уважаемые члены общины играли значительную роль в передаче знаний и ценностей молодым поколениям. Дети учились через наблюдение, имитацию и участие в общественных мероприятиях, таких как скотоводство, земледелие и военные действия. Упор делался на практические навыки и моральные ценности, а не на формальное образование. С началом XX века Российская империя начала оказывать свое влияние на Кавказский регион, включая Чечню. Это привело к внедрению современного образования, которое бросило вызов традиционным практикам и ценностям. Автор исследует, как чеченский народ адаптировался к этим изменениям, балансируя свое культурное наследие с запросами развивающегося мира. Одной из центральных тем книги является напряжение между сохранением традиционной культуры и принятием модернизации. Автор утверждает, что эта напряженность не является уникальной для чеченского народа, но является универсальной проблемой, с которой сталкиваются все общества, переживающие быстрые изменения.

Histoire du livre « La culture traditionnelle de l'éducation chez le peuple tchétchène XIX - XX ». tourne autour de l'évolution de l'éducation dans la communauté tchétchène au cours du XIXe siècle et du début du XXe siècle. livre explore les aspects uniques de l'éducation tchétchène et de son développement dans un contexte de transformation socioéconomique historique, en soulignant à la fois la communauté et les différences avec les cultures caucasiennes voisines. L'histoire commence au XIXe siècle, lorsque la société tchétchène était caractérisée par une forte tradition orale d'apprentissage, où les anciens et les membres respectés de la communauté jouaient un rôle important dans la transmission des connaissances et des valeurs aux jeunes générations. s enfants ont appris par l'observation, l'imitation et la participation à des activités sociales telles que l'élevage, l'agriculture et la guerre. L'accent a été mis sur les compétences pratiques et les valeurs morales plutôt que sur l'éducation formelle. Depuis le début du XXe siècle, l'empire russe a commencé à exercer son influence sur la région du Caucase, y compris la Tchétchénie. Cela a conduit à l'introduction d'une éducation moderne qui a remis en question les pratiques et les valeurs traditionnelles. L'auteur étudie comment le peuple tchétchène s'est adapté à ces changements en équilibrant son patrimoine culturel avec les demandes du monde en développement. L'un des thèmes centraux du livre est la tension entre la préservation de la culture traditionnelle et l'acceptation de la modernisation. L'auteur affirme que ces tensions ne sont pas propres au peuple tchétchène, mais qu'elles constituent un problème universel auquel toutes les sociétés qui connaissent des changements rapides sont confrontées.

Trama del libro «La cultura tradicional de la educación en el pueblo checheno de los siglos XIX-XX». gira en torno a la evolución de la educación en la comunidad chechena a lo largo del siglo XIX y principios del XX. libro profundiza en los aspectos singulares de la educación chechena y su desarrollo en un contexto de transformaciones socioeconómicas históricas, destacando tanto la comunidad como las diferencias con las culturas caucásicas vecinas. La historia comienza en el siglo XIX, cuando la sociedad chechena se caracterizaba por una fuerte tradición de aprendizaje oral, donde los ancianos y miembros respetados de la comunidad desempeñaban un papel importante en la transmisión de conocimientos y valores a las generaciones más jóvenes. niños aprendieron a través de la observación, la imitación y la participación en actividades sociales como la ganadería, la agricultura y la acción militar. Se hizo hincapié en las aptitudes prácticas y los valores morales, más que en la educación formal. Con el comienzo del siglo XX, el Imperio ruso comenzó a ejercer su influencia en la región del Cáucaso, incluida Chechenia. Esto llevó a la introducción de una educación moderna que desafió las prácticas y valores tradicionales. autor explora cómo el pueblo checheno se ha adaptado a estos cambios, equilibrando su patrimonio cultural con las peticiones del mundo en desarrollo. Uno de los temas centrales del libro es la tensión entre mantener la cultura tradicional y aceptar la modernización. autor sostiene que estas tensiones no son exclusivas del pueblo checheno, sino que son un problema universal al que se enfrentan todas las sociedades que experimentan rápidos cambios.

A história do livro «A cultura tradicional da educação no povo checheno XIX-XX». gira em torno da evolução da educação na comunidade chechena ao longo do século XIX e início do século XX. O livro aprofunda-se nos aspectos únicos da educação chechena e do seu desenvolvimento em um contexto histórico de transformação socioeconômica, enfatizando tanto a comunidade como as diferenças com as culturas vizinhas do Cáucaso. A história começa no século XIX, quando a sociedade chechena foi caracterizada por uma forte tradição oral de aprendizagem, onde anciãos e membros respeitados da comunidade desempenharam um papel significativo na transmissão de conhecimento e valores às gerações mais jovens. As crianças aprenderam através da vigilância, simulação e participação em atividades sociais, como pecuária, agricultura e guerra. O foco foi nas habilidades práticas e nos valores morais, e não na educação formal. A partir do início do século XX, o império russo começou a influenciar a região do Cáucaso, incluindo a Chechénia. Isso levou à implantação de uma educação moderna que desafiou as práticas e valores tradicionais. O autor investiga como o povo checheno se adaptou a essas mudanças, equilibrando sua herança cultural com as demandas do mundo em desenvolvimento. Um dos temas centrais do livro é a tensão entre manter a cultura tradicional e adotar a modernização. O autor afirma que essa tensão não é única para o povo checheno, mas é um problema universal enfrentado por todas as sociedades que passam por mudanças rápidas.

Storia del libro «Cultura tradizionale dell'educazione nel popolo ceceno XIX-XX». ruota intorno all'evoluzione dell'istruzione nella comunità cecena durante il XIX e l'inizio del XX secolo. Il libro approfondisce gli aspetti unici dell'istruzione cecena e il suo sviluppo in un contesto storico di trasformazione socio-economica, sottolineando sia la comunità che le differenze con le culture caucasiche vicine. La storia inizia nel XIX secolo, quando la società cecena era caratterizzata da una forte tradizione orale di apprendimento, dove gli anziani e gli onorevoli membri della comunità avevano un ruolo importante nel trasmettere conoscenza e valori alle giovani generazioni. I bambini hanno studiato attraverso l'osservazione, la simulazione e la partecipazione a attività sociali come allevamento, agricoltura e guerra. L'attenzione era sulle competenze pratiche e sui valori morali, non sull'istruzione formale. Dall'inizio del XX secolo, l'impero russo cominciò ad esercitare la sua influenza nella regione del Caucaso, inclusa la Cecenia. Ciò ha portato all'introduzione di un'educazione moderna che ha sfidato le pratiche e i valori tradizionali. L'autore indaga come il popolo ceceno si sia adattato a questi cambiamenti, bilanciando il suo patrimonio culturale con le richieste del mondo in via di sviluppo. Uno dei temi principali del libro è la tensione tra la conservazione della cultura tradizionale e l'accettazione della modernizzazione. L'autore sostiene che questa tensione non è unica per il popolo ceceno, ma è un problema universale che tutte le società che stanno affrontando un rapido cambiamento.

Die Handlung des Buches „Traditionelle Bildungskultur des tschetschenischen Volkes des 19. - 20. Jahrhunderts“. dreht sich um die Entwicklung der Bildung in der tschetschenischen Gemeinschaft im 19. und frühen 20. Jahrhundert. Das Buch befasst sich mit den einzigartigen Aspekten der tschetschenischen Bildung und ihrer Entwicklung unter den Bedingungen historischer sozioökonomischer Transformationen und betont sowohl die Gemeinsamkeiten als auch die Unterschiede zu den benachbarten kaukasischen Kulturen. Die Geschichte beginnt im 19. Jahrhundert, als die tschetschenische Gesellschaft von einer starken mündlichen Tradition des rnens geprägt war, in der Älteste und angesehene Mitglieder der Gemeinschaft eine bedeutende Rolle bei der Weitergabe von Wissen und Werten an die jungen Generationen spielten. Die Kinder lernten durch Beobachtung, Nachahmung und Teilnahme an gesellschaftlichen Aktivitäten wie Viehzucht, Landwirtschaft und Kriegsführung. Der Schwerpunkt lag auf praktischen Fähigkeiten und moralischen Werten, nicht auf formaler Bildung. Zu Beginn des 20. Jahrhunderts begann das russische Reich, seinen Einfluss auf die Kaukasusregion, einschließlich Tschetscheniens, auszuüben. Dies führte zur Einführung einer modernen Ausbildung, die traditionelle Praktiken und Werte in Frage stellte. Der Autor untersucht, wie sich das tschetschenische Volk an diese Veränderungen angepasst hat und sein kulturelles Erbe mit den Bedürfnissen der Entwicklungsländer in Einklang bringt. Eines der zentralen Themen des Buches ist die Spannung zwischen der Bewahrung der traditionellen Kultur und der Akzeptanz der Modernisierung. Der Autor argumentiert, dass diese Spannungen nicht einzigartig für das tschetschenische Volk sind, sondern ein universelles Problem, mit dem alle Gesellschaften konfrontiert sind, die sich schnell verändern.

Fabuła książki „Tradycyjna kultura edukacji wśród narodu czeczeńskiego w XIX-XX wieku”, obraca się wokół ewolucji edukacji we wspólnocie czeczeńskiej w XIX i na początku XX wieku. Książka zagłębia się w unikalne aspekty czeczeńskiej edukacji i jej rozwoju w kontekście historycznych przemian społeczno-gospodarczych, podkreślając zarówno powszechność, jak i różnice z sąsiednimi kulturami kaukaskimi. Historia rozpoczyna się w XIX wieku, kiedy czeczeńskie społeczeństwo charakteryzowało się silną ustną tradycją uczenia się, gdzie starsi i szanowani członkowie społeczności odgrywali znaczącą rolę w przekazywaniu wiedzy i wartości młodszym pokoleniom. Dzieci uczą się poprzez obserwację, imitację i udział w działaniach społecznych, takich jak ranczo, rolnictwo i operacje wojskowe. Nacisk położono raczej na praktyczne umiejętności i wartości moralne, a nie formalną edukację. Z początkiem XX wieku Imperium Rosyjskie zaczęło wywierać swój wpływ na region Kaukazu, w tym na Czeczenię. Doprowadziło to do wprowadzenia nowoczesnej edukacji, która kwestionowała tradycyjne praktyki i wartości. Autor bada, jak Czeczeni przystosowali się do tych zmian, równoważąc swoje dziedzictwo kulturowe z wymaganiami krajów rozwijających się. Jednym z głównych tematów książki jest napięcie między zachowaniem tradycyjnej kultury a modernizacją. Autor twierdzi, że napięcia te nie są wyjątkowe dla narodu czeczeńskiego, ale są powszechnym problemem stojącym przed wszystkimi społeczeństwami podlegającymi szybkim zmianom.

עלילת הספר ”תרבות מסורתית של חינוך בקרב העם הצ 'צ'ני של המאות ה-19-20” סובב סביב התפתחות החינוך בקהילה הצ 'צ'נית במהלך המאות ה-19 וראשית המאה ה-20. הספר מתעמק בהיבטים הייחודיים של החינוך הצ 'צ'ני ובהתפתחותו בהקשר של שינויים סוציו-אקונומיים היסטוריים, תוך הדגשת המשותף וההבדלים עם תרבויות קווקזיות שכנות. הסיפור מתחיל במאה ה-19, כאשר החברה הצ 'צ'נית התאפיינה במסורת מילולית חזקה של למידה, שבה זקני ־ קהילה וחברים מכובדים מילאו תפקיד משמעותי בהעברת ידע וערכים לדורות הצעירים. ילדים למדו על ־ ידי התבוננות, חיקוי והשתתפות בפעילויות חברתיות כגון חוות, חקלאות ופעילויות צבאיות. הדגש היה על כישורים מעשיים וערכי מוסר ולא על השכלה פורמלית. עם תחילת המאה ה-20 החלה האימפריה הרוסית להפעיל את השפעתה על אזור הקווקז, כולל צ 'צ'ניה. הדבר הוביל להכרת החינוך המודרני, שקרא תיגר על מנהגים וערכים מסורתיים. המחבר חוקר כיצד העם הצ 'צ'ני הסתגל לשינויים אלה, ומאזן את המורשת התרבותית שלהם עם הדרישות של העולם המתפתח. אחד הנושאים המרכזיים בספר הוא המתח בין שימור התרבות המסורתית לבין אימוץ המודרניזציה. המחבר טוען כי מתחים אלה אינם ייחודיים לעם הצ 'צ'ני, אלא מהווים בעיה אוניברסלית הניצבת בפני כל החברות שעברו שינוי מהיר.''

"19. - 20. yüzyılların Çeçen halkı arasında geleneksel eğitim kültürü". Kitabının konusu, 19. ve 20. yüzyıllar boyunca Çeçen toplumundaki eğitimin evrimi etrafında dönüyor. Kitap, Çeçen eğitiminin benzersiz yönlerini ve tarihsel sosyo-ekonomik dönüşümler bağlamında gelişimini inceliyor ve komşu Kafkas kültürleriyle hem ortak hem de farklılıkları vurguluyor. Hikaye, 19. yüzyılda, Çeçen toplumunun, yaşlıların ve toplumun saygın üyelerinin bilgi ve değerlerin genç nesillere aktarılmasında önemli bir rol oynadığı güçlü bir sözlü öğrenme geleneği ile karakterize edildiğinde başlar. Çocuklar gözlem, taklit ve çiftçilik, çiftçilik ve askeri operasyonlar gibi sosyal etkinliklere katılma yoluyla öğrendiler. Vurgu, örgün eğitimden ziyade pratik beceriler ve ahlaki değerler üzerineydi. 20. yüzyılın başlarında Rus İmparatorluğu, Çeçenistan da dahil olmak üzere Kafkasya bölgesinde etkisini göstermeye başladı. Bu, geleneksel uygulamalara ve değerlere meydan okuyan modern eğitimin tanıtılmasına yol açtı. Yazar, Çeçen halkının bu değişimlere nasıl adapte olduğunu, kültürel miraslarını gelişmekte olan dünyanın talepleriyle nasıl dengelediğini araştırıyor. Kitabın ana temalarından biri, geleneksel kültürü korumak ve modernleşmeyi kucaklamak arasındaki gerilimdir. Yazar, bu gerilimlerin Çeçen halkına özgü olmadığını, ancak hızlı bir değişim geçiren tüm toplumların karşılaştığı evrensel bir sorun olduğunu savunuyor.

Plot of the Book «Traditional Culture of Education with the Chechen People of the Chechen of the 19 - 20». يتعمق الكتاب في الجوانب الفريدة للتعليم الشيشاني وتطوره في سياق التحولات الاجتماعية والاقتصادية التاريخية، مع التأكيد على كل من القواسم المشتركة والاختلافات مع الثقافات القوقازية المجاورة. تبدأ القصة في القرن التاسع عشر، عندما تميز المجتمع الشيشاني بتقليد شفهي قوي للتعلم، حيث لعب كبار السن وأفراد المجتمع المحترمون دورًا مهمًا في نقل المعرفة والقيم إلى الأجيال الشابة. تعلم الأطفال من خلال المراقبة والتقليد والمشاركة في الأنشطة الاجتماعية مثل تربية المواشي والزراعة والعمليات العسكرية. وكان التركيز على المهارات العملية والقيم الأخلاقية بدلا من التعليم الرسمي. مع بداية القرن العشرين، بدأت الإمبراطورية الروسية في ممارسة نفوذها على منطقة القوقاز، بما في ذلك الشيشان. وأدى ذلك إلى إدخال التعليم الحديث الذي يتحدى الممارسات والقيم التقليدية. يستكشف المؤلف كيف تكيف الشعب الشيشاني مع هذه التغييرات، وموازنة تراثه الثقافي مع متطلبات العالم النامي. أحد الموضوعات الرئيسية للكتاب هو التوتر بين الحفاظ على الثقافة التقليدية واحتضان التحديث. ويدفع المؤلف بأن هذه التوترات ليست وحيدة بالنسبة للشعب الشيشاني، ولكنها مشكلة عالمية تواجه جميع المجتمعات التي تشهد تغيرات سريعة.

"19 ~ 20 세기 체첸 사람들의 전통 교육 문화" 책의 줄거리. 19 세기와 20 세기 초에 걸쳐 체첸 공동체의 교육 진화를 중심으로 진행됩니다. 이 책은 체첸 교육의 독특한 측면과 역사적 사회 경제적 변화의 맥락에서 발전하여 주변 백인 문화와의 공통성과 차이점을 강조합니다. 이 이야기는 체첸 사회가 강력한 구전 학습 전통을 특징으로하는 19 세기에 시작되는데, 여기서 장로들과 존경받는 공동체 구성원들은 지식과 가치를 젊은 세대로 옮기는 데 중요한 역할을했습니다. 아이들은 목장, 농업 및 군사 작전과 같은 사회 활동에 관찰, 모방 및 참여를 통해 배웠습니다. 공식 교육보다는 실용적인 기술과 도덕적 가치에 중점을 두었습니다. 20 세기 초 러시아 제국은 체첸을 포함한 코카서스 지역에 영향을 미치기 시작했다. 이로 인해 현대 교육이 도입되어 전통적인 관행과 가치에 도전했습니다. 저자는 체첸 사람들이 문화 유산과 개발 도상국의 요구의 균형을 맞추면서 이러한 변화에 어떻게 적응했는지 탐구합니다. 이 책의 중심 주제 중 하나는 전통 문화 보존과 현대화 수용 사이의 긴장입니다. 저자는 이러한 긴장이 체첸 사람들에게 고유 한 것이 아니라 모든 사회가 급속한 변화를 겪고있는 보편적 인 문제라고 주장한다.

本のプロット「19世紀から20世紀のチェチェンの人々の間の教育の伝統的な文化」。19世紀と20世紀初頭のチェチェンのコミュニティでの教育の進化を中心に展開しています。この本は、チェチェンの教育とその発展のユニークな側面を歴史的な社会経済的変革の文脈で掘り下げ、近隣の白人文化との共通性と相違の両方を強調している。この物語は19世紀にチェチェン社会が強い口頭学習の伝統によって特徴付けられたときに始まります。そこでは、長老や地域社会の尊敬されるメンバーが知識や価値を若い世代に伝える上で重要な役割を果たしました。子供たちは観察、模倣、牧場、農業、軍事活動などの社会活動への参加を通して学びました。その重点は、正式な教育ではなく、実践的なスキルと道徳的価値観であった。20世紀初頭、ロシア帝国はチェチェンを含むコーカサス地域に影響力を及ぼし始めた。これは、伝統的な実践と価値観に挑戦する近代的な教育の導入につながった。著者は、チェチェンの人々がこれらの変化にどのように適応し、文化遺産と発展途上国の要求のバランスをとるかを探っています。この本の中心的なテーマの1つは、伝統文化の保存と近代化の受け入れの間の緊張である。著者は、これらの緊張はチェチェンの人々に固有のものではなく、急速な変化を遂げているすべての社会が直面している普遍的な問題であると主張している。

「車臣人民的傳統教育文化XIX-XXVV的情節」。圍繞著整個19世紀和20世紀初車臣社區教育的發展。該書深入探討了車臣教育及其在歷史社會經濟轉型中的發展的獨特方面，強調了與鄰近高加索文化的共性和差異。歷史始於19世紀，當時車臣社會具有強大的口頭學習傳統，長者和受人尊敬的社區成員在將知識和價值觀傳給輕一代方面發揮了重要作用。兒童通過觀察，模仿和參與社區活動（例如畜牧業，農業和軍事行動）來學習。重點是實際技能和道德價值觀，而不是正規教育。隨著20世紀初，俄羅斯帝國開始對包括車臣在內的高加索地區施加影響。這導致了現代教育的引入，這挑戰了傳統實踐和價值觀。作者探討了車臣人民如何適應這些變化，使他們的文化遺產與發展中國家的要求保持平衡。本書的主要主題之一是保持傳統文化與接受現代化之間的緊張關系。提交人認為，這種緊張關系並不是車臣人民獨有的，而是所有社會面臨的一個普遍問題，這些社會正在迅速變化。