Book Description: Learning to Forget Schooling and Family Life in New Haven's Working Class, 1870-1940 In this thought-provoking book, author Lassonde delves into the intricate relationships between home and school in the predominantly Italian working-class community of New Haven, Connecticut, spanning from 1870 to 1940. Through a combination of historical, sociological, and educational perspectives, the author offers a captivating account of the cross-generational experiences that took place during this period. The book explores how one generation's skepticism towards public education clashed with another's desire for assimilation, highlighting the complex dynamics at play within the community. The narrative begins by examining the tensions between legally mandated education and child labor laws, which posed challenges for families struggling to balance their children's academic pursuits with financial contributions to the household. This conflict was further complicated by the contrast between the values instilled at home and those encountered in school. As the author reveals, not all working-class parents were enthusiastic about their children's education, as it often conflicted with their traditional family values and limited their financial potential. However, as the years passed, attitudes began to shift, and the need for education became more apparent. The author illustrates how the gradual acceptance of compulsory education and child labor laws ultimately resolved these conflicts, but not without resistance from some families.

arning to Forget Schooling and Family Life in New Haven's Working Class, 1870-1940 В этой книге, заставляющей задуматься, автор Лассонде углубляется в запутанные отношения между домом и школой в преимущественно итальянском рабочем сообществе Нью-Хейвена, штат Коннектикут, охватывающем период с 1870 по 1940 год. Благодаря сочетанию исторических, социологических и образовательных перспектив автор предлагает увлекательное изложение межпоколенческого опыта, имевшего место в этот период. Книга исследует, как скептицизм одного поколения к общественному образованию столкнулся со стремлением другого к ассимиляции, подчеркивая сложную динамику в игре внутри сообщества. Повествование начинается с изучения противоречий между законодательно установленным образованием и законами о детском труде, которые создавали проблемы для семей, пытающихся сбалансировать академические занятия своих детей с финансовыми взносами в домохозяйство. Этот конфликт был еще более осложнен контрастом между ценностями, привитыми дома, и ценностями, встречающимися в школе. Как показывает автор, не все родители из рабочего класса с энтузиазмом относились к образованию своих детей, поскольку оно часто противоречило их традиционным семейным ценностям и ограничивало их финансовый потенциал. Однако с годами отношение начало меняться, и потребность в образовании стала более очевидной. Автор иллюстрирует, как постепенное принятие законов об обязательном образовании и детском труде в конечном итоге разрешило эти конфликты, но не без сопротивления со стороны некоторых семей.

arning to Forget Schooling and Family Life in New Haven's Working Class, 1870-1940 Dans ce livre qui fait réfléchir, l'auteur de sonde explore la relation confuse entre la maison et l'école dans la communauté ouvrière principalement italienne de New Haven, Connecticut, couvrant la période de 1870 à 1940. Grâce à une combinaison de perspectives historiques, sociologiques et éducatives, l'auteur offre une présentation fascinante de l'expérience intergénérationnelle de cette période. livre explore comment le scepticisme d'une génération à l'égard de l'éducation publique a été confronté à la volonté d'assimilation de l'autre, soulignant la dynamique complexe du jeu au sein de la communauté. La narration commence par examiner les contradictions entre l'éducation légale et les lois sur le travail des enfants, qui ont posé des problèmes aux familles qui essaient d'équilibrer les études de leurs enfants avec les contributions financières au ménage. Ce conflit a été encore aggravé par le contraste entre les valeurs inculquées à la maison et celles trouvées à l'école. Comme le montre l'auteur, tous les parents de la classe ouvrière n'étaient pas enthousiastes à l'égard de l'éducation de leurs enfants, car elle allait souvent à l'encontre de leurs valeurs familiales traditionnelles et limitait leur potentiel financier. Cependant, au fil des ans, les attitudes ont commencé à changer et le besoin d'éducation est devenu plus évident. L'auteur illustre comment l'adoption progressive de lois sur l'enseignement obligatoire et le travail des enfants a finalement résolu ces conflits, mais non sans la résistance de certaines familles.

arning to Forget School and Family Life in New Haven's Working Class, 1870-1940 En este libro que hace pensar, el autor de sonde profundiza en la confusa relación entre el hogar y la escuela en la comunidad obrera predominantemente italiana de Nueva York Haven, Connecticut, que abarca el período comprendido entre 1870 y 1940. A través de una combinación de perspectivas históricas, sociológicas y educativas, el autor ofrece una fascinante exposición de las experiencias intergeneracionales que tuvieron lugar durante este período. libro explora cómo el escepticismo de una generación hacia la educación pública ha enfrentado el deseo de asimilación de otra, enfatizando una dinámica compleja en el juego dentro de la comunidad. La narración comienza con el estudio de las contradicciones entre la educación legalmente establecida y las leyes de trabajo infantil, que planteaban problemas a las familias que intentaban equilibrar las ocupaciones académicas de sus hijos con contribuciones económicas al hogar. Este conflicto se complicó aún más por el contraste entre los valores inculcados en el hogar y los encontrados en la escuela. Como muestra el autor, no todos los padres de la clase trabajadora estaban entusiasmados con la educación de sus hijos, ya que a menudo contradecía sus valores familiares tradicionales y limitaba su capacidad financiera. n embargo, con los la actitud comenzó a cambiar y la necesidad de educación se hizo más evidente. autor ilustra cómo la progresiva aprobación de leyes sobre la educación obligatoria y el trabajo infantil ha terminado por resolver estos conflictos, pero no sin la resistencia de algunas familias.

arning to Forget Schooling and Family Life in New Haven's Working Class, 1870-1940. Neste livro, que faz pensar, o autor se aprofunda na confusa relação entre a casa e a escola na comunidade trabalhadora predominantemente italiana de New Haven, Connecticut, que abrange o período de 1870 a 2010 1940. Através de uma combinação de perspectivas históricas, sociológicas e educacionais, o autor oferece uma narrativa fascinante das experiências intercolenais ocorridas durante este período. O livro investiga como o ceticismo de uma geração em relação à educação pública enfrentou o desejo de assimilação da outra, enfatizando a complexa dinâmica do jogo dentro da comunidade. A narrativa começa com o estudo das contradições entre a educação legal e as leis do trabalho infantil, que criaram problemas para as famílias que tentam equilibrar as ocupações acadêmicas de seus filhos com as contribuições financeiras para a família. Este conflito foi dificultado ainda mais pelo contraste entre os valores introduzidos em casa e os valores encontrados na escola. Como demonstra o autor, nem todos os pais da classe trabalhadora estavam entusiasmados com a educação de seus filhos, porque muitas vezes contrariava seus valores familiares tradicionais e limitava sua capacidade financeira. No entanto, com o passar dos anos, as atitudes começaram a mudar e a necessidade de educação tornou-se mais evidente. O autor ilustra como a aprovação gradual de leis sobre educação obrigatória e trabalho infantil acabou por resolver esses conflitos, mas não sem a resistência de algumas famílias.

arning to Forget Schooling and Family Life in New Haven's Working Class, 1870-1940 In questo libro, che fa riflettere, l'autore sonde approfondisce il rapporto confusionale tra casa e scuola nella comunità lavorativa italiana di New Haven, nel Connecticut, nel periodo compreso tra il 1870 e il 2017 1940. Attraverso una combinazione di prospettive storiche, sociologiche ed educative, l'autore offre una descrizione affascinante delle esperienze interocolenali avvenute in questo periodo. Il libro sta esplorando come lo scetticismo di una generazione verso l'istruzione pubblica abbia affrontato il desiderio di assimilazione dell'altra, sottolineando la complessa dinamica del gioco all'interno della comunità. La narrazione inizia con lo studio delle contraddizioni tra l'istruzione legale e le leggi sul lavoro minorile, che hanno creato problemi alle famiglie che cercano di bilanciare le attività accademiche dei loro figli con i contributi finanziari per la famiglia. Questo conflitto è stato reso ancora più difficile dal contrasto tra i valori della casa e quelli della scuola. Come dimostra l'autore, non tutti i genitori della classe lavoratrice erano entusiasti dell'istruzione dei loro figli, perché spesso contraddistingueva i loro valori familiari tradizionali e limitava la loro capacità finanziaria. Tuttavia, nel corso degli anni, l'atteggiamento è cambiato e la necessità di istruzione è diventata più evidente. L'autore illustra come l'adozione progressiva delle leggi sull'istruzione obbligatoria e sul lavoro minorile abbia finito per risolvere questi conflitti, ma non senza la resistenza di alcune famiglie.

arning to Forget Schooling and Family Life in New Haven 's Working Class, 1870-1940 In diesem Buch, das zum Nachdenken anregt, vertieft sich der Autor sonde in die verworrene Beziehung zwischen Haus und Schule in der überwiegend italienischen Arbeitergemeinschaft von New Haven, Connecticut, die den Zeitraum von 1870 bis 1940 umfasst. Durch die Kombination von historischen, soziologischen und pädagogischen Perspektiven bietet der Autor eine faszinierende Darstellung generationenübergreifender Erfahrungen, die in dieser Zeit stattgefunden haben. Das Buch untersucht, wie die Skepsis einer Generation gegenüber der öffentlichen Bildung mit dem Wunsch der anderen nach Assimilation kollidierte und die komplexe Dynamik im Spiel innerhalb der Gemeinschaft hervorhob. Die Erzählung beginnt mit der Untersuchung der Widersprüche zwischen gesetzlich vorgeschriebener Bildung und Kinderarbeitsgesetzen, die Familien vor Herausforderungen stellten, die versuchten, die akademischen Aktivitäten ihrer Kinder mit finanziellen Beiträgen zum Haushalt in Einklang zu bringen. Dieser Konflikt wurde durch den Kontrast zwischen den zu Hause geimpften Werten und den in der Schule angetroffenen Werten weiter erschwert. Wie der Autor zeigt, waren nicht alle Eltern aus der Arbeiterklasse von der Erziehung ihrer Kinder begeistert, da sie oft ihren traditionellen Familienwerten widersprach und ihr finanzielles Potenzial einschränkte. Im Laufe der Jahre begann sich die Einstellung jedoch zu ändern, und der Bedarf an Bildung wurde deutlicher. Der Autor veranschaulicht, wie die schrittweise Verabschiedung von Gesetzen zur Schulpflicht und Kinderarbeit diese Konflikte letztendlich löste, aber nicht ohne Widerstand einiger Familien.

Nauka zapominania o szkole i życiu rodzinnym w klasie robotniczej w New Haven, 1870-1940 W tej prowokującej do myślenia książce autor sonde zagłębia się w splątane relacje między domem a szkołą w przeważającej włoskiej społeczności robotniczej New Haven, Connecticut, spanning 1870 do 1940. Poprzez połączenie perspektyw historycznych, socjologicznych i edukacyjnych autor oferuje fascynującą ekspozycję doświadczeń międzypokoleniowych, które miały miejsce w tym okresie. Książka bada, jak sceptycyzm jednego pokolenia edukacji publicznej zderzył się z pragnieniem asymilacji, podkreślając złożoną dynamikę zabawy w społeczności. Narracja rozpoczyna się od zbadania sprzeczności między ustawą o edukacji a ustawami o pracy dzieci, które stwarzają problemy dla rodzin próbujących zrównoważyć akademickie dążenia swoich dzieci ze składkami finansowymi na gospodarstwo domowe. Konflikt ten był jeszcze bardziej skomplikowany przez kontrast między wartościami zaszczepionymi w domu a wartościami znalezionymi w szkole. Jak pokazuje autor, nie wszyscy rodzice klasy robotniczej byli entuzjastycznie nastawieni do edukacji swoich dzieci, ponieważ często kolidowała ona z tradycyjnymi wartościami rodzinnymi i ograniczała ich potencjał finansowy. Z biegiem lat nastawienie zaczęło się jednak zmieniać i potrzeba edukacji stała się coraz bardziej widoczna. Autor ilustruje, jak stopniowe przejście obowiązkowej edukacji i prawa pracy dzieci ostatecznie rozwiązał te konflikty, ale nie bez sprzeciwu niektórych rodzin.

למידה שכחת לימודים וחיי משפחה במעמד הפועלים בניו הייבן, 1870-1940 בספר מעורר מחשבה זה, הסופרת לסונד מתעמקת בקשר הסבוך בין בית לבית הספר בקהילת הפועלים האיטלקית של ניו הייבן, קונטיקט, המשתרע בין השנים 1870-1940. באמצעות שילוב של נקודות מבט היסטוריות, סוציולוגיות וחינוכיות, המחבר מציע תערוכה מרתקת של החוויות הבין-דוריות שהתרחשו בתקופה זו. הספר בוחן כיצד ספקנותו של דור אחד לחינוך הציבורי התנגשה עם רצונו של אחר להיטמע, והדגיש את הדינמיקה המורכבת בקהילה. הנרטיב מתחיל בבחינת הסתירות בין חוק חינוך מחוקק לחוקי עבודה לילדים, שיצרו בעיות למשפחות המנסות לאזן את העיסוקים האקדמיים של ילדיהן בעזרת תרומות כספיות למשק הבית. סכסוך זה היה מורכב עוד יותר בשל הניגוד בין ערכים שהוחדרו בבית לבין אלה שנמצאו בבית ־ הספר. כפי שהמחבר מראה, לא כל ההורים ממעמד הפועלים התלהבו מהחינוך של ילדיהם, כיוון שלעיתים קרובות הוא מנוגד לערכי המשפחה המסורתיים שלהם והגביל את הפוטנציאל הכלכלי שלהם. אולם, עם השנים החלו הגישות להשתנות והצורך בחינוך נעשה בולט יותר. המחבר ממחיש כיצד המעבר ההדרגתי של חינוך חובה וחוקי עבודת ילדים בסופו של דבר פתר את הסכסוך הזה, אך לא ללא התנגדות מצד משפחות מסוימות.''

New Haven'ın İşçi Sınıfında Okul ve Aile Hayatını Unutmayı Öğrenmek, 1870-1940 Bu düşündürücü kitapta yazar sonde, Connecticut'taki New Haven'ın ağırlıklı olarak İtalyan işçi sınıfı topluluğundaki ev ve okul arasındaki karışık ilişkiyi, 1870 1940 kadar uzanıyor. Tarihsel, sosyolojik ve eğitimsel perspektiflerin bir araya gelmesiyle yazar, bu dönemde gerçekleşen kuşaklar arası deneyimlerin büyüleyici bir açıklamasını sunar. Kitap, bir neslin halk eğitimine olan şüpheciliğinin, bir başkasının asimilasyon arzusuyla nasıl çarpıştığını ve toplum içindeki karmaşık dinamikleri vurguladığını araştırıyor. Anlatı, çocuklarının akademik arayışlarını haneye maddi katkılarla dengelemeye çalışan aileler için sorun yaratan yasal eğitim ve çocuk işçiliği yasaları arasındaki çelişkileri inceleyerek başlar. Bu çatışma, evde aşılanan değerler ile okulda bulunanlar arasındaki karşıtlık nedeniyle daha da karmaşıklaştı. Yazarın gösterdiği gibi, tüm işçi sınıfı ebeveynleri çocuklarının eğitimi konusunda hevesli değildi, çünkü genellikle geleneksel aile değerleriyle çelişiyor ve finansal potansiyellerini sınırlıyordu. Ancak, yıllar içinde tutumlar değişmeye başladı ve eğitim ihtiyacı daha belirgin hale geldi. Yazar, zorunlu eğitim ve çocuk işçiliği yasalarının kademeli olarak geçişinin sonunda bu çatışmaları nasıl çözdüğünü, ancak bazı ailelerin muhalefeti olmadan nasıl çözdüğünü göstermektedir.

تعلم نسيان التعليم والحياة الأسرية في الطبقة العاملة في نيو هافن، 1870-1940 في هذا الكتاب المثير للتفكير، يتعمق المؤلف لاسوند في العلاقة المتشابكة بين المنزل والمدرسة في مجتمع الطبقة العاملة الإيطالي في نيو هافن، كونيتيكت، الممتد من 1870 إلى 1940. من خلال مجموعة من وجهات النظر التاريخية والاجتماعية والتعليمية، يقدم المؤلف عرضًا رائعًا للتجارب بين الأجيال التي حدثت خلال هذه الفترة. يستكشف الكتاب كيف اصطدمت شكوك جيل في التعليم العام برغبة جيل آخر في الاستيعاب، مما يسلط الضوء على الديناميكيات المعقدة داخل المجتمع. يبدأ السرد بفحص التناقضات بين التعليم التشريعي وقوانين عمل الأطفال التي خلقت مشاكل للأسر التي تحاول الموازنة بين مساعي أطفالها الأكاديمية والمساهمات المالية للأسرة. وقد زاد من تعقيد هذا الصراع التناقض بين القيم المغروسة في المنزل وتلك الموجودة في المدرسة. كما يظهر المؤلف، لم يكن جميع آباء الطبقة العاملة متحمسين لتعليم أطفالهم، لأنه غالبًا ما يتعارض مع قيمهم العائلية التقليدية ويحد من إمكاناتهم المالية. ومع ذلك، بدأت المواقف تتغير على مر السنين وأصبحت الحاجة إلى التعليم أكثر وضوحًا. ويوضح صاحب البلاغ كيف أن الإقرار التدريجي لقوانين التعليم الإلزامي وعمل الأطفال أدى في نهاية المطاف إلى حل هذه النزاعات، ولكن ليس بدون معارضة من بعض الأسر.

1870-1940 년 뉴 헤이븐 노동 계급에서 학교와 가족 생활을 잊는 법을 배우는이 생각을 불러 일으키는 책에서 저자 sonde는 코네티컷 주 뉴 헤이븐의 이탈리아 노동 계급 공동체에서 가정과 학교 사이의 얽힌 관계를 탐구합니다. 역사적, 사회 학적, 교육적 관점의 조합을 통해 저자는이시기에 일어난 세대 간 경험에 대한 매혹적인 설명을 제공합니다. 이 책은 한 세대의 공공 교육에 대한 회의론이 다른 세대의 동화에 대한 욕구와 어떻게 충돌하여 지역 사회 내에서 복잡한 역학을 강조하는지 탐구합니다. 이야기는 자녀의 학업 추구와 가구에 대한 재정적 기여의 균형을 맞추려는 가족에게 문제를 일으킨 입법 교육과 아동 노동법 사이의 모순을 조사하는 것으로 시작됩니다. 이 갈등은 집에서 주입 된 가치와 학교에서 발견 된 가치 사이의 대조로 인해 더욱 복잡해졌습니다. 저자가 보여 주듯이, 모든 노동 계급 부모가 전통적인 가족 가치와 충돌하고 재정적 잠재력을 제한했기 때문에 자녀의 교육에 열성적인 것은 아닙니다. 그러나 수년에 걸쳐 태도가 바뀌기 시작했고 교육의 필요성이 더욱 분명해졌습니다. 저자는 의무 교육과 아동 노동법의 점진적인 통과가 어떻게 이러한 갈등을 해결했는지 설명하지만 일부 가족의 반대는 없습니다.

New Haven's Working Class、 1870-1940で学業と家庭生活を忘れることを学ぶこの思想的な本では、著者sondeは1870から1940にかけて、コネチカット州ニューヘイブンの主なイタリアの労働者階級コミュニティにおける家庭と学校の間の絡み合いの関係を掘り下げます。歴史的、社会学的、教育的な視点の組み合わせを通じて、著者はこの時期に起こった世代間体験の魅力的な博覧会を提供しています。この本は、公共教育に対するある世代の懐疑論が、他者の同化への欲求とどのようにぶつかったかを探り、コミュニティ内の複雑なダイナミクスを強調しています。物語は、子供の学問的な追求と家庭への財政的貢献のバランスをとろうとする家族の問題を引き起こした、立法教育法と児童労働法の矛盾を調べることから始まる。この対立は、家庭に植え付けられた価値観と学校に見られる価値観の対比によってさらに複雑になった。著者が示すように、すべての労働者階級の両親が子供たちの教育に熱心ではなかった。しかし、長の間に態度が変化し始め、教育の必要性がより明らかになりました。著者は、義務教育と児童労働法の段階的な通過が最終的にこれらの紛争を解決したが、一部の家族からの反対がなかったことを示している。

學習在紐黑文的工人階級被遺忘的學校和家庭生活，1870-1940在本書中令人懷疑，作者sonde深入探討了康涅狄格州紐黑文以意大利為主的工人階級社區的家庭與學校之間的糾纏關系，涵蓋了一段時期從1870到1940。由於歷史，社會學和教育觀點的結合，作者對該時期發生的代際經歷進行了引人入勝的陳述。該書探討了一代人對公共教育的懷疑如何與對方的同化願望發生沖突，強調了社區內部遊戲的復雜動態。敘述首先探討了法定教育和童工法之間的矛盾，這些矛盾給試圖平衡子女的學術追求和家庭經濟貢獻的家庭帶來了挑戰。家庭灌輸的價值觀與學校中發現的價值觀之間的對比使這種沖突更加復雜。作者表明，並非所有工人階級的父母都對孩子的教育充滿熱情，因為這往往與他們的傳統家庭價值觀背道而馳，並限制了他們的經濟潛力。但是，多來，態度開始發生變化，對教育的需求變得更加明顯。作者說明了逐步通過義務教育和童工法如何最終解決了這些沖突，但並非沒有一些家庭的抵抗。