The book "Вопросы воспитания слепых глухонемых и умственноотсталых детей" is a collection of works edited by L. S. Vygotsky, a young head of the defectology department at the People's Commissariat for Education, who moved from Gomel to Moscow in 1924 and was soon appointed to a low-ranking position in the Soviet government. The book explores the questions of education and upbringing of blind, deaf, and mentally challenged children, and it is considered one of the most important works on special education in Russia. The plot of the book revolves around the need to study and understand the process of technology evolution, as well as the need and possibility of developing a personal paradigm for perceiving the technological process of modern knowledge as the basis for the survival of humanity and the unification of people in a warring state. The text argues that the development of technology has led to the creation of new forms of communication and education, which have the potential to bring about a new era of human history. However, this development also poses significant challenges, such as the risk of alienation and the loss of traditional values.

книга «Вопросы воспитания слепых глухонемых и умственноотсталых детей» является коллекцией работ под редакцией Л. С. Выгоцкого, молодого главы отдела дефектологии в Народном Комиссариате Образования, который двинулся от Гомеля до Москвы в 1924 и был скоро назначен на низкосортное положение в советском правительстве. Книга исследует вопросы образования и воспитания слепых, глухих и умственно отсталых детей, и считается одной из важнейших работ по специальному образованию в России. Сюжет книги вращается вокруг необходимости изучения и понимания процесса эволюции технологий, а также необходимости и возможности выработки личностной парадигмы восприятия технологического процесса современного знания как основы выживания человечества и объединения людей в воюющем государстве. В тексте утверждается, что развитие технологий привело к созданию новых форм общения и образования, которые имеют потенциал для начала новой эры истории человечества. Однако это развитие также создает значительные проблемы, такие как риск отчуждения и потери традиционных ценностей.

livre « Questions d'éducation des enfants aveugles sourds et intelligents » est une collection d'œuvres éditées par L. S. Vygotsky, le jeune chef de la division de défection du Commissariat populaire de l'éducation, qui s'est déplacé de Gomel à Moscou en 1924 et a bientôt été nommé à une position basse au sein du gouvernement soviétique. livre étudie l'éducation et l'éducation des enfants aveugles, sourds et handicapés mentaux, et est considéré comme l'un des travaux les plus importants sur l'éducation spéciale en Russie. L'histoire du livre repose sur la nécessité D'étudier et de comprendre le processus D'évolution des technologies, ainsi que la nécessité et la possibilité de développer un paradigme personnel de la perception du processus technologique de la connaissance moderne comme base de la survie de L'humanité et de L'unification des gens dans un État en guerre. texte affirme que le développement de la technologie a conduit à la création de nouvelles formes de communication et d'éducation qui ont le potentiel de lancer une nouvelle ère de l'histoire de l'humanité. Mais ce développement pose également des problèmes importants, tels que le risque d'exclusion et de perte des valeurs traditionnelles.

O livro «Educação de Crianças Surdas Cegas e Espertas» é uma coleção de trabalhos sob a edição de L.S. Plisotsky, um jovem chefe do Departamento de Defectologia do Comissariado Popular da Educação, que avançou de Gomel a Moscou em 1924 e está prestes a ser nomeado para uma posição de baixo nível no governo soviético. O livro explora a educação e educação de crianças cegas, surdas e deficientes mentais, e é considerado um dos trabalhos mais importantes da educação especial na Rússia. A narrativa do livro gira em torno da necessidade de explorar e compreender a evolução da tecnologia, bem como a necessidade e a possibilidade de criar um paradigma pessoal para a percepção do processo tecnológico do conhecimento moderno como base para a sobrevivência da humanidade e a união das pessoas num estado em guerra. O texto afirma que o desenvolvimento da tecnologia levou à criação de novas formas de comunicação e educação que têm o potencial de iniciar uma nova era da história humana. No entanto, este desenvolvimento também traz desafios significativos, como o risco de exclusão e perda de valores tradicionais.

Il libro «Problemi di educazione dei bambini ciechi e sordomuti» è una collezione di opere sotto la redazione di L. S. Plitoski, giovane capo del Dipartimento di Defectologia del Commissariato Popolare dell'Istruzione, che si è spostato da Gomel a Mosca nel 1924 ed è stato presto assegnato a una posizione di basso profilo nel governo sovietico. Il libro esplora l'educazione e l'educazione dei bambini ciechi, sordi e disabili mentali, ed è considerato uno dei più importanti lavori di educazione speciale in Russia. La trama del libro ruota intorno alla necessità di studiare e comprendere l'evoluzione della tecnologia e la necessità e la possibilità di sviluppare un paradigma personale per la percezione del processo tecnologico della conoscenza moderna come base per la sopravvivenza dell'umanità e l'unione delle persone in uno stato in guerra. Il testo sostiene che lo sviluppo della tecnologia ha portato alla creazione di nuove forme di comunicazione e di istruzione che hanno il potenziale di iniziare una nuova era della storia dell'umanità. Ma questo sviluppo pone anche problemi significativi, come il rischio di esclusione e la perdita di valori tradizionali.

Das Buch „Fragen der Erziehung blinder Taubstummer und geistiger Kinder“ ist eine Sammlung von Werken, die von L. S. Vygotsky, dem jungen iter der Abteilung für Defektologie im Volkskommissariat für Bildung, herausgegeben wurden, der 1924 von Gomel nach Moskau zog und bald zu einer minderwertigen Position in der Sowjetregierung ernannt wurde. Das Buch untersucht die Bildung und Erziehung von blinden, gehörlosen und geistig behinderten Kindern und gilt als eines der wichtigsten Werke der Sonderpädagogik in Russland. Die Handlung des Buches dreht sich um die Notwendigkeit, den Prozess der Evolution der Technologie zu studieren und zu verstehen, sowie die Notwendigkeit und die Möglichkeit, ein persönliches Paradigma für die Wahrnehmung des technologischen Prozesses des modernen Wissens als Grundlage für das Überleben der Menschheit und die Vereinigung der Menschen in einem kriegsführenden Staat zu entwickeln. Der Text argumentiert, dass die Entwicklung der Technologie zur Schaffung neuer Formen der Kommunikation und Bildung geführt hat, die das Potenzial haben, eine neue Ära der Menschheitsgeschichte zu beginnen. Diese Entwicklung birgt aber auch erhebliche Herausforderungen wie die Gefahr der Entfremdung und des Verlustes traditioneller Werte.

książka „Zagadnienia wychowywania niewidomych głuchych i niedorozwiniętych umysłowo dzieci” to zbiór prac edytowanych przez L. S. Vygotsky, młodego kierownika działu defektologii w Ludowym Komisariacie Edukacji, który przeniósł się z Gomel do Moskwy w 1924 i wkrótce został powołany do niska pozycja w rządzie radzieckim. Książka bada edukację i wychowanie niewidomych, głuchych i upośledzonych umysłowo dzieci i jest uważana za jedną z najważniejszych prac na temat edukacji specjalnej w Rosji. Fabuła książki obraca się wokół potrzeby studiowania i zrozumienia procesu ewolucji technologii, a także potrzeby i możliwości opracowania osobistego paradygmatu postrzegania technologicznego procesu nowoczesnej wiedzy jako podstawy do przetrwania ludzkości i zjednoczenia ludzi w stanie wojującym. W tekście argumentuje się, że rozwój technologii doprowadził do stworzenia nowych form komunikacji i edukacji, które mają potencjał do wykorzystania w nowej erze historii ludzkości. Rozwój ten stwarza jednak również istotne wyzwania, takie jak ryzyko alienacji i utraty tradycyjnych wartości.

הספר ”סוגיות של גידול ילדים עיוורים חירשים-אילמים ומפגרים שכליים” הוא אוסף של עבודות בעריכת ל. ס. ויגוצקי, ראש מחלקת הדקטולוגיה בקומיסריאט העממי לחינוך, שעבר מגומל למוסקבה בשנת 1924 ומונה עד מהרה לתפקיד נמוך בממשל הסובייטי. הספר בוחן את השכלתם וחינוכם של ילדים עיוורים, חירשים ובעלי פיגור שכלי, ונחשב לאחת העבודות החשובות ביותר בתחום החינוך המיוחד ברוסיה. עלילת הספר נסובה סביב הצורך לחקור ולהבין את תהליך האבולוציה של הטכנולוגיה, וכן את הצורך והאפשרות לפתח פרדיגמה אישית לתפישת התהליך הטכנולוגי של הידע המודרני כבסיס להישרדות האנושות ולאיחוד בני האדם במצב מלחמה. הטקסט טוען כי התפתחות הטכנולוגיה הובילה ליצירת צורות חדשות של תקשורת וחינוך שיש להן פוטנציאל להוביל לעידן חדש בהיסטוריה האנושית. עם זאת, התפתחות זו מציבה גם אתגרים משמעותיים, כמו הסיכון לניכור ואובדן ערכים מסורתיים.''

"Kör sağır-dilsiz ve zihinsel engelli çocukları yetiştirme sorunları" kitabı, 1924'te Gomel'den Moskova'ya taşınan ve kısa süre sonra Sovyet hükümetinde düşük dereceli bir pozisyona atanan Halk Eğitim Komiserliği'ndeki defektoloji bölümünün genç başkanı L. S. Vygotsky tarafından düzenlenen çalışmaların bir koleksiyonudur. Kitap, kör, sağır ve zihinsel engelli çocukların eğitimini ve yetiştirilmesini araştırıyor ve Rusya'da özel eğitim konusundaki en önemli eserlerden biri olarak kabul ediliyor. Kitabın konusu, teknolojinin evrim sürecini inceleme ve anlama ihtiyacının yanı sıra, modern bilginin teknolojik sürecinin insanlığın hayatta kalması ve insanların savaşan bir durumda birleşmesi için temel olarak algılanması için kişisel bir paradigma geliştirme ihtiyacı ve olasılığı etrafında dönmektedir. Metin, teknolojinin gelişiminin, insanlık tarihinin yeni bir çağına girme potansiyeline sahip yeni iletişim ve eğitim biçimlerinin yaratılmasına yol açtığını savunuyor. Bununla birlikte, bu gelişme aynı zamanda yabancılaşma riski ve geleneksel değerlerin kaybı gibi önemli zorlukları da beraberinde getirmektedir.

كتاب «قضايا تربية الأطفال المكفوفين الصم والمتخلفين عقليا» عبارة عن مجموعة من الأعمال التي حررها ل. س. فيغوتسكي، الرئيس الشاب لقسم علم العيوب في مفوضية التعليم الشعبية، الذي انتقل من غوميل إلى موسكو في عام 1924 وسرعان ما تم تعيينه في منصب منخفض الدرجة في الحكومة السوفيتية. يستكشف الكتاب تعليم وتربية الأطفال المكفوفين والصم والمتخلفين عقليًا، ويعتبر أحد أهم الأعمال المتعلقة بالتعليم الخاص في روسيا. تدور حبكة الكتاب حول الحاجة إلى دراسة وفهم عملية تطور التكنولوجيا، وكذلك الحاجة وإمكانية تطوير نموذج شخصي لتصور العملية التكنولوجية للمعرفة الحديثة كأساس لبقاء البشرية وتوحيد الناس في حالة حرب. يجادل النص بأن تطوير التكنولوجيا أدى إلى خلق أشكال جديدة من الاتصال والتعليم التي لديها القدرة على بدء حقبة جديدة من التاريخ البشري. ومع ذلك، فإن هذا التطور يطرح أيضًا تحديات كبيرة، مثل خطر الاغتراب وفقدان القيم التقليدية.

"맹인 청각 장애인과 정신적으로 지체되는 아이들을 키우는 문제" 라는 책은 1924 년 고멜에서 모스크바로 이주한 인민 교육위원회 (People's Commissariat of Education) 의 대변인 인 L. S. Vygotsky가 편집 한 작품목록입니다. 이 책은 맹인, 청각 장애 및 정신 지체 아동의 교육과 육성을 탐구하며 러시아의 특수 교육에 대한 가장 중요한 작품 중 하나로 간주됩니다. 이 책의 음모는 기술의 진화 과정을 연구하고 이해해야 할 필요성뿐만 아니라 인류의 생존을위한 기초로서 현대 지식의 기술 과정에 대한 인식을위한 개인적인 패러다임을 개발할 필요성과 전쟁 상태에있는 사람들의 통일. 이 글은 기술의 발전으로 인해 인류 역사의 새로운 시대를 열어 줄 수있는 새로운 형태의 의사 소통과 교육이 만들어 졌다고 주장한다. 그러나 이러한 발전은 또한 소외의 위험과 전통적인 가치의 상실과 같은 중요한 과제를 제기합니다.

の著書「盲ろう者と精神障害児を育てる問題」は、1924にゴメルからモスクワに移り、間もなくソビエト政府の低学の地位に任命された、人民教育委員会の欠陥学科の若い部長L。 S。 Vygotskyによって編集された作品のコレクションです。この本は、視覚障害者、聴覚障害者、精神障害児の教育と育成を探求しており、ロシアの特別教育に関する最も重要な作品の1つと考えられている。この本のプロットは、科学技術の進化の過程を研究し理解する必要性と、人類の生存と戦争状態における人々の統一の基礎としての現代の知識の技術プロセスの認識のための個人的なパラダイムを開発する必要性と可能性を中心に展開しています。このテキストは、技術の発展が、人類の新しい歴史の時代に導く可能性を秘めた新しいコミュニケーションと教育の形態の創造につながったと主張しています。しかし、この開発はまた、疎外のリスクや伝統的な価値の喪失などの重要な課題をもたらします。

書「聾啞和智障兒童的教育問題」是由L. S. Vygotsky編輯的作品集，L. S. Vygotsky是人民教育委員會缺陷學部門的輕負責人，他於1924從戈梅爾遷至莫斯科，並很快被任命為蘇聯政府的低級職位。該書探討了盲人，聾人和智障兒童的教育和教育，被認為是俄羅斯最重要的特殊教育作品之一。本書的情節圍繞著研究和理解技術演變過程的必要性，以及建立個人範式的必要性和可能性，即將現代知識的技術過程視為人類生存和人類團結的基礎交戰狀態。文章認為，技術的發展導致了新的交流和教育形式的創造，這些形式具有啟動人類歷史新時代的潛力。但是，這種發展也帶來了重大挑戰，例如被排斥和失去傳統價值觀的風險。