Language, Citizenship, and Sami Education in the Nordic North, 1900-1940 - Volume 100 (McGill Queen's Indigenous and Northern Studies) In the making of modern Nordic states during the first half of the twentieth century, elementary education played a crucial role in creating a notion of citizenship that was universal and equal for all citizens. However, these policies often ignored the language and cultural needs of minorities such as the indigenous Sami population living in the northern parts of Norway, Sweden, and Finland. Otso Kortekangas's detailed study explores why Sami language was excluded from schools, how Sami teachers promoted the use of their mother tongue within the school system, and how the history of the Sami compares to other indigenous and minority populations globally. This timely and ambitious book provides essential information for educators, policymakers, and academics interested in the history of education and the relationship between large-scale government policies and indigenous peoples. The book focuses on the need to study and understand the process of technological evolution, highlighting the importance of developing a personal paradigm for perceiving the technological process of developing modern knowledge as the basis for human survival and unity in a warring state. The author emphasizes the need to adapt to new technologies while preserving traditional values and beliefs. The text is well-formatted and easy to read, with clear headings and subheadings that guide the reader through the complex subject matter.

Language, Citizenship, and Saami Education in the Nordic North, 1900-1940 - Volume 100 (McGill Queen's Indigenous and Northern Studies) При создании современных северных государств в первой половине двадцатого века начальное образование сыграло решающую роль в создании понятия гражданства, которое было бы универсальным и равным для всех граждан. Однако эта политика часто игнорировала языковые и культурные потребности меньшинств, таких как коренное саамское население, проживающее в северных частях Норвегии, Швеции и Финляндии. Подробное исследование Отсо Кортекангаса исследует, почему саамский язык был исключен из школ, как саамские учителя способствовали использованию своего родного языка в школьной системе и как история саамов сравнивается с другими коренными народами и меньшинствами во всем мире. Эта своевременная и амбициозная книга предоставляет важную информацию для преподавателей, политиков и ученых, заинтересованных в истории образования и взаимосвязи между крупномасштабной государственной политикой и коренными народами. Книга посвящена необходимости изучения и понимания процесса технологической эволюции, подчеркивая важность выработки личностной парадигмы восприятия технологического процесса развития современных знаний как основы выживания и единства человека в воюющем государстве. Автор подчеркивает необходимость адаптации к новым технологиям с сохранением традиционных ценностей и убеждений. Текст хорошо отформатирован и легко читается, с четкими заголовками и подзаголовками, которые направляют читателя через сложную тематику.

Language, Citizenship, and Saami Education in the Nordic North, 1900-1940 - Volume 100 (McGill Queen's Indigenous and Northern Studies) Lors de la création des États nordiques modernes dans la première moitié du XXe siècle, l'enseignement primaire a joué un rôle décisif dans la création de la notion de citoyenneté, qui serait universelle et égale pour tous les citoyens. Toutefois, ces politiques ont souvent ignoré les besoins linguistiques et culturels des minorités, comme les Samis autochtones vivant dans les régions septentrionales de la Norvège, de la Suède et de la Finlande. L'étude détaillée de Zamo Cortecangas examine pourquoi le sami a été exclu des écoles, comment les enseignants samis ont contribué à l'utilisation de leur langue maternelle dans le système scolaire et comment l'histoire des samis est comparée à celle d'autres peuples et minorités autochtones dans le monde entier. Ce livre opportun et ambitieux fournit des informations importantes aux enseignants, aux décideurs et aux universitaires qui s'intéressent à l'histoire de l'éducation et aux liens entre les politiques publiques à grande échelle et les peuples autochtones. livre traite de la nécessité d'étudier et de comprendre le processus d'évolution technologique, soulignant l'importance d'élaborer un paradigme personnel de la perception du processus technologique du développement des connaissances modernes comme base de la survie et de l'unité de l'homme dans un État en guerre. L'auteur souligne la nécessité de s'adapter aux nouvelles technologies tout en préservant les valeurs et croyances traditionnelles. texte est bien formaté et facile à lire, avec des titres et sous-titres clairs qui guident le lecteur à travers des sujets complexes.

Language, Citizenship, and Saami Education in the Nordic North, 1900-1940 - Volume 100 (McGill Queen's Indigenous and Northern Studies) Cuando se crearon los Estados del Norte modernos en la primera mitad del siglo XX la educación desempeñó un papel decisivo en la creación de una noción de ciudadanía que fuera universal e igualitaria para todos los ciudadanos. n embargo, esta política a menudo ignoraba las necesidades lingüísticas y culturales de las minorías, como la población indígena sami que vive en el norte de Noruega, Suecia y Finlandia. Un estudio detallado de Otso Cortecangas investiga por qué el idioma sami fue expulsado de las escuelas, cómo los maestros sami promovieron el uso de su lengua materna en el sistema escolar y cómo se compara la historia de los sami con la de otros pueblos indígenas y minorías de todo el mundo. Este oportuno y ambicioso libro proporciona información importante para maestros, políticos y académicos interesados en la historia de la educación y la relación entre las políticas públicas a gran escala y los pueblos indígenas. libro aborda la necesidad de estudiar y comprender el proceso de evolución tecnológica, destacando la importancia de generar un paradigma personal de percepción del proceso tecnológico del desarrollo del conocimiento moderno como base de la supervivencia y unidad del hombre en un Estado en guerra. autor subraya la necesidad de adaptarse a las nuevas tecnologías, manteniendo los valores y creencias tradicionales. texto está bien formateado y es fácil de leer, con títulos claros y subtítulos que guían al lector a través de temas complejos.

Language, Citizenship, and Saami Education in the Nordic North, 1900-1940 - Volume 100 (McGill Queen s Indigenous and Northern Studies) Durante la creazione degli Stati del Nord moderni, nella prima metà del ventesimo secolo, l'istruzione primaria è stata fondamentale per la creazione del concetto di cittadinanza, che ha avuto un ruolo fondamentale sarebbe universale e uguale per tutti i cittadini. Tuttavia, queste politiche hanno spesso ignorato le esigenze linguistiche e culturali delle minoranze, come le popolazioni indigene sami che vivono nelle parti settentrionali di Norvegia, Svezia e Finlandia. Uno studio dettagliato di Suso Kortekangas indaga perché la lingua Sami è stata esclusa dalle scuole, come gli insegnanti sami abbiano contribuito all'uso della loro lingua madre nel sistema scolastico e come la storia dei Sami sia confrontata con altre popolazioni indigene e minoranze in tutto il mondo. Questo libro tempestivo e ambizioso fornisce informazioni importanti per insegnanti, politici e scienziati interessati alla storia dell'istruzione e al rapporto tra politiche pubbliche su larga scala e popoli indigeni. Il libro è dedicato alla necessità di studiare e comprendere il processo di evoluzione tecnologica, sottolineando l'importanza di sviluppare un paradigma personale per la percezione del processo tecnologico di sviluppo della conoscenza moderna come base per la sopravvivenza e l'unità umana in uno stato in guerra. L'autore sottolinea la necessità di adattarsi alle nuove tecnologie mantenendo valori e convinzioni tradizionali. Il testo è ben formattato e leggibile, con titoli chiari e sottotitoli che guidano il lettore attraverso un tema complesso.

Sprache, Bürgerschaft und Saami Bildung im Norden, 1900-1940 - Band 100 (McGill Queen's Indigenous and Northern Studies) Bei der Gründung der modernen nordischen Staaten in der ersten Hälfte des zwanzigsten Jahrhunderts spielte die Grundschulbildung eine entscheidende Rolle bei der Schaffung des Begriffs der Staatsbürgerschaft, der universell und für alle Bürger gleich. Diese Politik ignorierte jedoch oft die sprachlichen und kulturellen Bedürfnisse von Minderheiten wie der einheimischen samischen Bevölkerung, die in den nördlichen Teilen Norwegens, Schwedens und Finnlands lebt. Die detaillierte Studie von Otso Kortekangas untersucht, warum die samische Sprache von den Schulen ausgeschlossen wurde, wie samische hrer zur Verwendung ihrer Muttersprache im Schulsystem beigetragen haben und wie die Geschichte der Sami mit anderen indigenen Völkern und Minderheiten auf der ganzen Welt verglichen wird. Dieses zeitgemäße und ehrgeizige Buch bietet wichtige Informationen für Pädagogen, Politiker und Wissenschaftler, die sich für die Geschichte der Bildung und die Beziehung zwischen großer Regierungspolitik und indigenen Völkern interessieren. Das Buch widmet sich der Notwendigkeit, den Prozess der technologischen Evolution zu studieren und zu verstehen, und betont die Bedeutung der Entwicklung eines persönlichen Paradigmas für die Wahrnehmung des technologischen Prozesses der Entwicklung des modernen Wissens als Grundlage für das Überleben und die Einheit des Menschen in einem kriegführenden Staat. Der Autor betont die Notwendigkeit der Anpassung an neue Technologien unter Beibehaltung traditioneller Werte und Überzeugungen. Der Text ist gut formatiert und leicht zu lesen, mit klaren Überschriften und Unterüberschriften, die den ser durch ein komplexes Thema führen.

''

Kuzey Kuzey'de Dil, Vatandaşlık ve Saami Eğitimi, 1900-1940 - Cilt 100 (McGill Queen'in Yerli ve Kuzey Çalışmaları) Yirminci yüzyılın ilk yarısında modern kuzey devletlerinin yaratılmasında, ilköğretim, tüm vatandaşlar için evrensel ve eşit olan vatandaşlık kavramının yaratılmasında belirleyici bir rol oynamıştır. Bununla birlikte, bu politikalar genellikle Norveç, İsveç ve Finlandiya'nın kuzey bölgelerinde yaşayan yerli Sami nüfusu gibi azınlıkların dilsel ve kültürel ihtiyaçlarını göz ardı etti. Otso Kortekangas tarafından yapılan ayrıntılı bir çalışma, Sami dilinin neden okullardan dışlandığını, Sami öğretmenlerinin anadillerinin okul sisteminde kullanımını nasıl teşvik ettiğini ve Sami tarihinin dünya çapındaki diğer yerli ve azınlık gruplarla nasıl karşılaştırıldığını araştırıyor. Bu zamanında ve iddialı kitap eğitimciler, politika yapıcılar ve eğitim tarihi ve büyük ölçekli kamu politikası ve Yerli halklar arasındaki ilişki ile ilgilenen bilim adamları için önemli bilgiler sağlar. Kitap, teknolojik evrim sürecini inceleme ve anlama ihtiyacına adanmıştır ve modern bilginin gelişiminin teknolojik sürecinin algılanması için kişisel bir paradigma geliştirmenin önemini vurgulamaktadır. savaşan bir durumda bir kişinin hayatta kalması ve birliği için temel olarak. Yazar, geleneksel değerleri ve inançları korurken yeni teknolojilere uyum sağlama ihtiyacını vurgulamaktadır. Metin iyi biçimlendirilmiş ve okunması kolaydır, okuyucuyu karmaşık konularda yönlendiren net başlıklar ve alt başlıklar içerir.

تعليم اللغة والمواطنة والصاميين في الشمال الأوروبي، 1900-1940 - المجلد 100 (دراسات ماكجيل كوين للسكان الأصليين والشماليين) في إنشاء الولايات الشمالية الحديثة في النصف الأول من القرن العشرين، لعب التعليم الابتدائي دورًا حاسمًا في خلق مفهوم المواطنة، والذي من شأنه أن يكون شاملاً ومتساويًا لجميع المواطنين. غير أن هذه السياسات كثيرا ما تتجاهل الاحتياجات اللغوية والثقافية للأقليات، مثل السكان الصاميين الأصليين الذين يعيشون في الأجزاء الشمالية من النرويج والسويد وفنلندا. وتستكشف دراسة مفصلة أجراها أوتسو كورتيكانغاس سبب استبعاد اللغة الصامية من المدارس، وكيف شجع المعلمون الصاميون على استخدام لغتهم الأم في النظام المدرسي، وكيف يقارن تاريخ الصاميين بالمجموعات الأصلية والأقليات الأخرى في جميع أنحاء العالم. يوفر هذا الكتاب الطموح في الوقت المناسب معلومات مهمة للمعلمين وصانعي السياسات والعلماء المهتمين بتاريخ التعليم والعلاقة بين السياسة العامة واسعة النطاق والشعوب الأصلية. يخصص الكتاب للحاجة إلى دراسة وفهم عملية التطور التكنولوجي، مع التأكيد على أهمية تطوير نموذج شخصي لتصور العملية التكنولوجية لتطور المعرفة الحديثة كأساس لبقاء ووحدة شخص في حالة حرب. ويشدد المؤلف على ضرورة التكيف مع التكنولوجيات الجديدة مع الحفاظ على القيم والمعتقدات التقليدية. النص في شكل جيد وسهل القراءة، مع عناوين وعناوين فرعية واضحة توجه القارئ من خلال موضوع معقد.